學英語踩坑的幾個誤區
現在的家長們對英語教育越來越重視，學習的方法和理念也是五花八門，但是也因此更容易陷入一些誤區，走彎路。今天我給大家總結了，英語學習過程中的五大誤區，大家看看自己是否也中招了！
到底該什麼時候開始學英語，關於這個問題的爭議一直存在。
有些人覺得越早越好，有些人覺得孩子太小了，要先學母語再學英語。
大部分家長都傾向於第二種，因爲害怕過早接觸英語，會混淆母語和英語。
其實不論是學母語還是英語，當同時學習任意兩門語言的時候，都會產生混淆。
但是這種混淆，對語言習得的影響並不大。而且擁有雙語環境的孩子，大腦執行能力會更強，可以給孩子帶來很多認知的優勢。
每個孩子在1-3歲左右都有一段寶貴的“語言發展敏感期”，這個時期孩子的發音器官，比如舌頭聲帶等有很強的可塑性，對聲音語言極其敏感，是學習語言的最佳時期。
一旦錯過了這個時期，隨着孩子年齡的增長，就會變得越來越吃力。
所以家長們不能因爲害怕混淆，就不讓孩子接觸英語，錯過了孩子語言發展的最佳時期就得不償失了。
這個問題家長們也經常問到，“文化水平不高或者發音不標準，是不是就不能輔導孩子了？”
這個觀點也是錯誤的，並不是只有老師才能輔導孩子，家長能做的還有很多。
首先要端正心態，把孩子的英語學習也當作是自己的事。
比如跟孩子一起看英文繪本、英文動畫片，這個過程中積極跟孩子互動，用自己的行爲去感染孩子，激發對英語的興趣。
其次不論發音是否標準，家長都不要害怕說錯，更要主動帶頭說英語。
沒學過英語也沒關係，日常交流不需要用到太難的詞彙，重點是在家庭中建立英語氛圍。
比如：早上好，“Good morning”，該起牀了，“Time to get up！”
如果自己的發音不標準或者英語水平有限，也可以邀請孩子做自己的“小老師”。
要相信孩子的語言能力是很強的，有時候甚至會超過大人，家長可以主動“犯錯”，讓孩子糾正自己的錯誤，也能達到輔導學習的目的。
詞彙是語言的基礎，但是有很多家長過於追求詞彙量，認爲單詞記得越多越好，這也是一個很大的誤區。
當孩子在短時間內記憶大量單詞的時候，就很難保證質量，大部分單詞會快速遺忘，即使記住了，也只是掌握了基本含義。
但是詞彙是一個整體，除了基本含義，最好從詞性、詞義、結構搭配等多個方面進行學習，在應用中舉一反三。
例如單詞water，常見含義是“水”，但它也有“水域”或“海域”的意思。
它的一些常見搭配用法，比如一瓶水a bottle of water，一杯水a glass of water；它用作動詞時還有“給……澆水”的意思，比如water a garden澆花園。把這些都搞清楚，纔算基本掌握了water這個單詞。
所以記單詞不能盲目追求數量，在小初階段把一些常見詞的知識點牢牢掌握，對後面的英語學習幫助更大！
很多家長在陪伴孩子閱讀繪本或者看動畫片的時候，習慣性地逐句翻譯中文意思。
這種過於依賴中英互譯的學習方法，其實會讓孩子更加依賴母語，而且增加了中間的翻譯環節。
回顧一下，當我們處於嬰兒時期學習母語時，一開始都是通過手勢表情動作等方式來表達，經過長時間的語言浸泡，長大以後很自然地就開口說中文了。
所以學習英語也是一樣，要以學習母語的方式去學習英語，這種方式的好處是能夠培養英語思維，減少中間的翻譯環節。
比如孩子在動畫片裏見到“apple”這個單詞，搭配着動畫的畫面，多次重複，孩子會漸漸理解它是“蘋果”的意思，等去到超市或者水果店看到蘋果的時候，孩子通常會脫口而出說這是“apple”。
而習慣了中英互譯的孩子，要先在腦海裏尋找一下蘋果的英文意思，再說apple，這樣不論是學習還是使用，中間都會有一個翻譯環節，增加了思維負擔。
所以當孩子看到一個陌生單詞的時候，先不要着急解釋它的中文意思，讓孩子自己去猜測和理解，有疑問的時候適當給予解釋就可以了，儘量減少逐句逐字的翻譯環節。
很多家長都很着急驗收孩子的學習成果，比如強迫孩子說英語，有時候不顧孩子的意願，當衆逼迫孩子朗誦英語，一旦孩子說錯了，馬上就急於糾正或者批評。
但語言學習不能急功近利，尤其是對於零基礎入門階段的孩子，要遵循語言學習聽、說、讀、寫的規律。
家長過於急迫反而會打消孩子的學習自信心，甚至會產生逆反心理。
而且每個孩子的學習進度不一樣，擅長的方面也不同，要善於發現孩子的長處，然後再慢慢改善弱項。
所以我也建議有時間的家長儘量跟着孩子一起學習，就能瞭解孩子在學習的過程中會有什麼困難，跟孩子一起克服！
以上誤區你中招了嗎？如果有的話要儘快改正哦！
語言學習跟其他學科不同，它不只是知識，更是一門技能，最終的目的是用於表達和交流，所以它需要長期的堅持，家長也要做好孩子的引路人，和孩子一起發現英語的魅力~
