在生活中備考新雅思口語
伴隨着雅思七的到來，對廣大積極備考的老師和同學來說，能儘快發現、熟悉和適應新雅思帶來的變化，應對新的出題理念，找到應對的策略和思路是非常必要的。相對於聽力、閱讀和寫作來說，口語中的新變化還是很明顯的。下面是小編爲您收集整理的在生活中備考新雅思口語，供大家參考!
在生活中備考新雅思口語：多思考多總結
在Part1 和Part2中對一些像“laugh”之類抽象事物的考察，以及Part3的問題中的句式和語氣的複雜化，也給考生應考帶來更多不確定性的挑戰，同時對考生聽力、語法等綜合能力的考察要求也滲透其中。可見雅思考試在新老題型的傳承和融合中體現了考官除了對應考者語言表達能力提出更高要求之外，對考生的思考能力、觀察能力、實踐能力和生活能力等涉及到學習、工作和生活的方方面面的多維考察，真正體現了陶行知先生的“教育即生活”和杜威先生的“生活即教育”的中西合璧和應用。作爲一名老師，針對雅思口語考試中的新變化，在此提出自己的一點愚見，希望能對同學們有益，內容不可能包括方方面面，只是希望大家能瞭解其中的根和源，能自己發揮和衍生出更好的想法和方法。
1. 中西存在文化差異，而我們在思考和回答問題的時候需求同存異。也就是語言同，文化需存異。語言同我就不贅述了，在文化方面應該體現出民族的特色和個人的風格，這個在三個部分都有鮮明體現。以在Part3中涉及到的“family parties” 和“national celebrations”爲例，同樣一個問題的每個答案都不同，但不一定都有自己的特色和個性，所以在這種大衆化和個性化的矛盾中，自己是否能遊刃有餘就在於自己對大衆化東西的熟知和自己個性化的深入思考中了。中西教育理念和方式不盡相同，而一個能讓傳統知識的尊重吸納和對新新知識的探究思考得到統一的學生恐怕是很難被拒之門外的。對現在的新雅思考試來說，簡單的“知“已經不夠了，我們老師還有同學們都應該能明白其中的門道，最後還能流暢地道出自己新的道理，這纔是學習的目的。比如對於“national celebrations”，我們就可以思考最近的國慶六十年慶典(to celebrate the 60th anniversary of the founding of the People's Republic of China)中體現的中華思想根源，經濟根源和對國際、國內環境乃至將來在國外學習的你的影響等等，攢下一個知識點。
2. 善於觀察，多思考;善於反省，多總結。可能談到這個很多同學就會覺得這話說得太大了，沒實際用處。其實道理都在，只是我們很少去親身體會，很少放到自己身上、身邊。以雅思七中的問題爲例：在Part 3中的“Ideas in the workplace” 部分的問題“Do you think people sometimes dislike ideas just because they are new?”，我想很多老師或同學都應該能體會到在工作或學習中自己的新想法被別人打擊時的沮喪和自己打擊別人新想法時的堅決，但是很少人會去想這是爲什麼。但是在雅思七中外國考官卻想到了“why”。題庫我們猜不透，但是好的學習習慣卻能養成。平時不多思考，懶惰的人在考試中會比較吃力，就算能侃侃而談，自圓其說，但在表達能力相當的高手競爭中，思考的深入以及邏輯的流暢此刻往往能起到關鍵作用，而這要建立在對日常生活的觀察，對世間萬象的瞭解，對自己過去和現在得失的反省之上了。在信息高度發達的現在這已不是難事，只是很多信息被我們忽略，或者抱着獵奇心態尋新鮮，捨本逐末了。
考試的技巧和方法已經有很多了，所以我今天就談了些平常生活中的簡單東西。我想不僅對雅思口語，對聽力、閱讀和寫作也都有一點幫助。研究考試大綱和真題集不一定都是老師的工作，每一位同學都可以在做完之後總結歸納，自己思考;學習知識不僅需要老師教授，也要靠自己在生活中積累;練習口語不僅需要用嘴，更要用腦、用心。胸有成竹才能下筆有神，十年磨劍終可霜刃斬敵。希望同學們能多點平常心，少點浮躁氣，在考試中取得好成績!
Keep eye contact. 保持眼神交流
根據雅思官方網站給出的解釋，在寫作和口語中實行半分制，是爲了方便考官對考生做出更加細緻具體的判斷從而幫助大學更好的瞭解學生的英語水平，同時也可以讓學生更加充分了解自己的優勢和弱點，而原先的評分標準並不發生任何變化。但事實上，實行半分制對考生的分數影響是很明顯的。
從以上的計算方法可以看出來細微的半分對於總分的重要性。以前，只有閱讀和聽力兩項存在半分，所以只有這兩項纔有可能考到5.5或者6.5。但是，以後考生的選擇機會大大提高了，特別是對於比較偏科的同學來說。而且就口語這項相對比較主觀的考試來說，要在短時間裏從5分衝擊6分是相當困難的，但是現在有了0.5分，對於水平界於之間的考生就非常有可能快速突破了。但是考生們也應該看到一個事實，對於口語來說，半分制的出現也意味着對考官的打分要求也在提高，因爲他們要對考生做出更加細微的判斷，所以考生在備考的時候一定要非常注意一些細節。由於雅思口語的四個單項評分標準沒有發生變化，所以考生依然可以參考"流利連貫"、"詞彙"、"語法"和"發音"四個方面來深入挖掘一下。
(1) Keep eye contact. 保持眼神交流
中國人的含蓄在交流中經常體現在眉眼之間。眼神的飄忽不定，眼瞼的自然下垂被看成是一種內斂、謙虛和禮貌。與之相反，歐美人在談話過程中眼神一直保持堅定的交流。在他們看來，閃爍的眼神、迴避的眼光反映的是一種沒有安全感、不自信的心理狀態。在雅思口語考試中，所有的考官在提問時並不看着問題提問，他們在考前已經將所有問題熟記於心，在提問時，一直和考生保持眼神交流。這樣的提問方式不僅可以保證交流的自然性，也符合西方人的交流習慣。這一點是很多考生忽略的細節，因爲平時在家練習時，缺乏交流對象;或者在考試時，由於緊張而造成的。
堅定的眼神可以將考生的自信傳達給考官，從而留下良好的印象。考生在家自己複習時可以時常照照鏡子，檢查一下自己的眼神。在正式考試的十多分鐘內，考生一定要記住和考官保持一定的眼神交流，自信地看着對方說話。即使心裏很慌張，也不要從眼睛裏泄露出來。
(2) Don't confess your English is poor. 決不坦白
這還不是個別情況。有些同學本來英語不差，但是他們將中華美德中的謙虛低調的做人原則運用到英語考試中，一開始在介紹時就和考官說：My name is … My English is not very good。試想如果連考生自己都坦白招供了，考官能給出幾分啊?千萬別以爲"坦白"就能"從寬"。即使英語真的不怎麼樣，考生在考試的時候也一定要表現出充分的自信，保持眼神交流，聲音洪亮，面帶微笑，給考官留下好的第一印象。
(3) Listen carefully and Respond quickly. 仔細聽題快速反應
相當多考生在複習時依照參考書中列舉的問題看一個答一個，以爲這樣就可以準備充分了。他們忽略的重要一點是口語交流的前提是聽懂問題。雖然答案准備的很充分，但是他們卻忘了同時加強聽力練習，以至於口語考試時出現因聽力障礙而交流不暢的情況，這樣當然就做不到快速反應了。
口語複習的最好方法是找一個可以交流英語的朋友，由一問一答的形式來模擬正式考試。這樣的複習方法不僅可以真實有效地模擬考試現場，鍛鍊聽力和反應能力，而且可以培養眼神交流。但是如果沒有辦法實現雙人對話，考生可以將所有雅思問題事先錄音，然後邊聽邊回答，儘可能還原真實互動的交流方式。
(4) Don't pretend you understand the questions when you don't. 不可不懂裝懂
有些同學在考試時由於緊張或聽力不好沒有聽清楚考官的問題，但是又不想暴露，於是便連蒙帶猜給出一個答案。如果蒙對了，自然是好，恭喜恭喜。但是如果猜錯了，就自然暴露出了聽力問題。其實在考試中要求考官重複或確認是很正常的，特別是在第三部分中，問題可能比較長而且複雜。如果總是不懂裝懂，答非所問，不僅答案錯誤而且會給考官一個印象：這個考生的聽力非常差。所以與其瞎猜不如確認或要求重複。以下的句子非常有用。
I'm sorry?
Pardon?
Would you mind repeating that?
Sorry, what was that?
I'm afraid I didn't catch that.
Sorry, would you please repeat the question again?
Sorry, did you ask me about …?
(5) Use hesitation devices appropriately. 巧用停頓技巧
每個人在生活中都會時不時地用到停頓技巧，因爲每個人都可能遭遇一些不想回答的尷尬問題。電視中明星的隱私問題被八卦娛記刨根問底時，明星們面有難色又不好發作不知所措時，經常會這麼說:"這個問題，這個麼……"，或者乾脆停頓很長時間，左思右想如何把答案說的滴水不漏。一個考生即使準備再充分，也不免被考官問到一些冷僻或棘手的問題，這個時候恰當使用停頓技巧就變得非常重要了。使用停頓技巧的目的很明顯，是說話人思想斷檔，爲了爭取時間思考而做出的一種不直接回答問題的迂迴方法。在此舉例說明。
Q: Do you enjoy singing?
A: Singing? Well, I'm not very keen on singing, but I do like listening to music.
在回答問題時可以先重複問題中的一些關鍵詞作爲確認，同時給自己時間思考。Well, Actually, You see, You know what等都是在英語中最常用的停頓表達方法。
Q: Can you consider why someone is good at music while others have little ability?
A: Oh, it's an interesting question. Let me see. Well, I suppose it has something to do with gene which is inherited from parents to children.
考生在使用停頓技巧的過程中可以非常靈活。在遭遇一些難度較高的問題時，如果需要思考的時間比較多，就可以嘗試用以上的表達方法。這句話並不是要告訴考官，這個問題很有趣，而是要給考生足夠多的時間來思考如何回答問題。這是在交流中常用的一種技巧，在雅思口語考試中是被考官認可的。只要使用恰當，考生完全可以從中受益。
(6) Don't memorize answers. 不可背誦答案(至少不能讓考官看出你在背書)
有相當多的同學在複習雅思口語的時候總是採取這樣一種方法：準備一本雅思口語參考書並把其中的例子都背誦下來。以這種方法來應付雅思口語考試的結果是很悽慘的。雖然考生耗費了相當多的時間背書，但是在考試中被發現這一情況，考官會毫不猶豫打出5分以下的成績。理由很簡單，背書無法真實反映考生的口語水平，而且這是一種投機取巧的作弊手段。背書的考生通常語速過快、沒有語調、表情不自然，是很容易被考官察覺的。而且考官可以靈活出題，有時候忽然提出一個刁鑽的問題，察看考生的反應。如果考生剛纔還特別流利，但是突然開始結巴，不知所云，巨大的反差也會引起考官懷疑。
與其耗費時間背書，還不如花時間真正練習口語。要知道，不是所有的問題都能夠事先準備好的。真正提高口語水平的方法只有一個：交流。當然，對於一些難度比較高的問題，也可以適當準備。但建議在準備時，不要寫成篇幅文章，而是把關鍵詞寫下，自己來連詞成句;在練習的時候一定要注意語速和語調：語速保持正常，不可過快;語調自然起伏，不可單一。
(7) Develop answers by offering detailed information. 提供細節擴展答案
考官給考生打分的前提是考生要提供足量的語言素材以達到分析和判斷的底線。可惜有些考生惜字如金，完全遵照聽力和閱讀考試的"NO MORE THAN THREE WORDS"的要求來回答問題，讓考官頗感頭痛。來看看以下A和B回答的比較。
A考生的回答在內容上並沒有錯，但是考官根本無法給出評估，因爲這幾個簡單的單詞無法說明考生的交流能力。所以如果考生想取得比較理想的成績，在考試中就應該主動積極的交流，儘量通過提供細節信息來擴展自己的答案。
但是也有考生擔心，不知道應該如何擴展答案。其實參照以上B的答案，不難發現每一個擴展的句子都是對上一句的進一步解釋或說明。至於是選擇什麼角度來進一步擴展答案，這完全取決於考生自己了。當然，在考試的時候如果遇到一些比較冷僻或陌生的話題，考生也可以坦白說不知道。既然不是"萬事通"，不知道答案也是正常的，可以嘗試從不同的角度來講述。
Q: Does your name have any special meaning?
A: Well, I have no idea. My grandmother gave me my name but I never asked her this question. It's just a very common girl's name. I guess there is nothing special about it.
Q: Why do some people change their name?
A: To be frank, I'm not sure but I can only assume that they are not very happy with their names.
(8) Don't panic if you've made a mistake. 犯錯不慌
雅思考生一定要記住：雅思口語考察的是考生的實踐交流能力，而不僅僅是語法和詞彙等語言知識點。雖然沒有詞彙和語法基礎，英語交流不成體統，但是雅思考覈的是在此基礎上的語言操作功能。即使有基本的語言知識，知道時態的區別，詞性的不同，但是無法將知識點貫通於實踐，語言是沒有價值的。只有在實現交流的基礎上，語言作爲一種溝通的工具纔有了真正的意義。事實上，很多考生的語法意識感太強了，總是擔心自己的答案會出現語法錯誤，結果說話的時候出現了大量停頓和糾錯現象，使得語言表達的流利度大打折扣。
所以考生在考試時沒有必要對自己的語法詞彙過度擔心。一旦犯錯，如果意識到了，可以及時改正;如果沒有改正，也無傷大雅，沒必要慌張，要知道有時候考官也可能沒有關注到，關鍵在於是否能夠達到語言的流暢表達，對方能否理解。試比較以下兩句病句：
A: I go to school yesterday.
B: I walk to school yesterday.
兩句話都出現了動詞過去式的錯誤，但是第一句就聽的相當明顯，而第二句的walked to在發音的時候會出現"失爆"的讀音現象，所以即使沒有意識到應該使用過去式的ed 形式，也不會影響理解。當然這不意味着考生可以不顧語法，任意犯錯。考生在複習時可以將內容錄音，然後自我檢驗錯誤。
