英語教學中如何滲透美育
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關鍵詞：英語；美育；發掘教材；教學藝術；課外活動
在英語課堂教學中滲透美育，首先要求教師自己要有高品位的審美修養，通過自身的修養感染學生，然後通過挖掘教材中的美學因素，引導學生感受美，形成對美的事物的追求；其次要善於運用美學觀點把英語教材中有蘊涵美的知識進行解構，並通過生動形象的直觀教學，引導學生去欣賞美；再次通過培養學生對美的感知與欣賞，進而激發學生學習的興趣和能力。
一、發掘教材內容，讓學生感受美
在英語教學中滲透美育教學具有得天獨厚的優勢：英語的書法美；幽默詼諧的內容；旋律優美的英語歌曲；純樸自然的風俗民情，甚至以英語爲母語的國家的建築、美術、體育、電影等中也無不滲透着的美的藝術。教師應發掘教材中美的因素，喚醒學生潛在的審美意識，引導學生感受英語中的自然美和真善美。
1.英語的書法美
英語書法雖然沒有中國書法博大精深，精彩多樣，但我們仍然可以在教學中通過展示教學圖片和播放錄像，向學生展現一些秀美雋永的英語書寫作品。以此促使學生對於規範書寫的認識和對美的嚮往。
2.在英文歌曲中欣賞美
音樂是能帶給人輕鬆的享受，能直觸人的心靈，是最能直接感動人的藝術。從學生心理特徵來講，輕鬆愉悅的歌曲可以帶給學生精神和情感享受，可以讓他們放鬆，發自心底的喜悅。因此，將聽唱英文歌曲這種形式運用到英語教學中，能大大提高學生學習英語的興趣和積極性。音樂活動可以發展學生的想象力，還可以鍛鍊他們的注意力、觀察力、記憶力，陶冶學生的審美情趣，因此教師們應該把音樂引入英語課堂。教師可根據教材的內容選擇旋律優美、內容健康的英語歌曲，在音樂美的薰陶中複習掌握新知識，讓學生感受到學習也是一種非常美妙的事情。
3．在教材閱讀中感悟美
英語閱讀就是學生運用相關的英語知識和非英語知識解讀包含一定知識的閱讀材料。加強閱讀訓練可以爲學生創造大量獲取語言知識和大量運用語言的機會和條件。在課內外的閱讀中既可培養學生對語篇進行分析、綜合並從中獲得信息的能力又能培養學生良好的審美情趣，學會欣賞英語文學作品中的美，通過自然滲透，陶冶學生良好的情操。閱讀的過程是對語言的認知過程，閱讀有助於鞏固和擴大詞彙量、豐富語言知識、提高運用語言的能力。閱讀可以訓練思維能力、理解能力、概括能力和判斷能力。學生通過閱讀能力的提高，思維能力的提高，從而感受教材閱讀的美。
4.在教學情境中感受美
多媒體教學是一種頗具吸引力的現代化教學手段，集圖像、聲音、文學、動畫於一體，能起到如臨其境，如見其人，如觸其物，如聞其聲的效果。用形象的動畫、悅耳的印象，可以把學生帶入一個有聲有色的世界中，獲得身臨其境的感受。這樣能調動學生的積極性，讓學生通過多種器官感受英語世界以及周圍世界的美好。
二、重視教學藝術，讓學生欣賞美
教學是一門藝術，而藝術的本質就在於創造美的形象，給人以強烈的美感。因此，在教學中不但要尊重英語教學本身的規律，而且要充分利用各種藝術手段，美化英語教學過程，讓學生在欣賞英語世界的自然美的同時，時刻感受到英語教學的藝術美，從而更好地提高學生欣賞美的能力。
1.展示內容美
針對英語教學內容的特性及其蘊涵着美的因素，展示其美的各種形態。例如在“Hollywood’s all-time best--Audrey Hepburn”一節教學時，筆者在課前就準備了Hepburn在各個時期的靚麗圖片，下載了她主演的一些經典影片像《Roman Holiday》，《Funny Face》等等。通過她的優美表演和影片本身的藝術含量，從這節課的一開始同學們就被深深地吸引了，再通過筆者的講解使得學生們對這節課的內容掌握的比較充分。在這節課的後半部分，筆者再將同學們耳熟能詳的一些影星也通過多媒體加以展示像中國的Gong Li和香港的Jackie Chan.這樣就能把這節課的氣氛推到一個最高點。這樣就可以通過英語學科把語言的學習和藝術的享受結合在一起。
2.運用語言的美
講課是把書本上的知識變成自己的語言，是師生思想和情感的交流。
教師的語言要自然流暢，生動風趣，富於感染力；語氣要柔和，聲音要優美，有豐富的感情色彩；語調要抑揚頓挫，並與體態語言配合得自然恰當。比如在英語教學中適時恰當地運用一些彼此能融合貫通的成語或者俚語，能夠生動風趣地解釋英語和漢語之間的共同之處，使學生欣賞語言的優美之處。像“What the eyes doesn’t see,the heart doesn’t grieve over”和漢語中的“眼不見，心不煩”有異曲同工之妙。當然這樣的例子在英語中是很多很多的。
3.設計電化教學實驗美
使用或設計色彩鮮豔、形象逼真、具有動態感的教具，可以吸引學生的注意力，更能起到突出重點、化難爲易的作用，也是英語教師對美的追求的具體體現。比如簡筆畫的應用，彩色掛圖的張貼，甚至一些實物教具的應用都能吸引學生的注意力，增加學生對於學習的興趣。在一些有條件的學校，我們可以在教學中採用電腦教學，這樣多媒體的影音優勢就可以在屏幕上顯示出來。教師在使用電教設備和掛圖時，也應提醒學生注意它們所蘊含的和諧、對稱、色彩豔麗和富有節奏感的美。
4.營造教學氛圍美
要營造美的教學氛圍，要求教師要能與學生進行思想上的溝通，產生心理的共鳴，營造民主、和諧美的課堂氛圍。如講“Neil Armstrong”時，可以先播放一段既有配樂又有解說詞的錄像，這一情境可使學生的情緒自然融入到教學內容之中，很快進入學習狀態；而後通過學生與學生的交流及教師與學生間的溝通，營造出一種教與學相融的教學氛圍，使得教學任務在輕鬆愉快的氛圍中得以完成。
三、開展課外活動，讓學生創造美
1.開辦英語講座培養創造能力
講座內容包括英語的聽力，英語的寫作，英語的語法甚至英語的精，泛讀等等。通過開展一系列的課外培訓使得學生在英語學習中的阻礙愈來愈少。同時我們也可以利用課外時間播放一些經典的英文電影，像“音樂之聲，羅馬假日，魂斷藍橋”等優秀影片，在讓學生們傾聽經典對白的同時，也讓他們領略到優秀電影的美的享受。
2.開展豐富多彩的課外競賽活動
利用課餘時間開展各種各樣的競賽活動；像硬筆書法比賽，口語演講比賽，單詞拼寫比賽，作文大賽等等。通過這些活動，可以提高學生運用英語的能力，更能提高學生對於英語的學習熱情。當然這些活動必須要經過精心準備，悉心策劃才能開展，切不可虎頭蛇尾。
3.到野外去上英語活動課，薰陶審美情操
現在中國已融入世界，隨着中國和世界各國交往的加深，外國友人也在我國隨處可見。爲了讓我國學生克服怕開口的毛病，我們可以採取讓學生走出課堂到教室外去進行英語課，現在在我國的許多城市都有英語角，我們可以鼓勵學生去這些場所。或者我們也可以在校園裏開展英語角的活動。通過這些活動可以讓我們的學生領略人際交往和學習英語的雙重幸福感。
總之，在英語教學中實施美育應立足於英語學科，挖掘英語教材，講究課堂藝術，重視課外活動，引導學生感受美，培養學生欣賞美，最終提高學生學習英語的能力和創造美的能力。
參考文獻：
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研究會2008年學術年會論文彙編[C],2008.
Abstract: Against the background of the implementation of comprehensive education reform and new curriculum reform, the penetration of aesthetics education can motivate students’ interest and arouse students’ spiritual power. This paper introduces how to penetrate aesthetic education.
Key words: English; aesthetics education; excavating textbooks; teaching art; extracurricular activities
