Dinner time英語教案及教學反思
做好英語教案是上好小學英語課堂的保證，那麼Dinner time的英語教案要怎麼做呢?下面本站小編爲大家帶來小學Dinner time英語教案及反思，供你參考。
教學內容：
1、 Part A Learn to say 部分內容
2、 Part B 單詞 bread rice milk
教學目標：
1、能聽得懂，會說，初步認讀單詞bread, rice , milk
2、初步學習句型Have some…， please. Ok. Thank you!
3、通過學習形成良好的飲食習慣。
教學重點：
1、能聽得懂，會說，初步認讀單詞bread, rice , milk
2、能正確地理解、掌握對話內容，並能初步運用日常交際用語Have some…， please.
Ok. Thank you!
教學難點：
能比較流暢地對話，並能自如地運用在適合的場合。
課前準備：
多媒體課件， 圖詞卡，麪包、牛奶等食物
教學過程：
Step1 Preparation
1. Sing the songs How are you? At the market
2. Free talk
Good afternoon, boys and girls.
Good afternoon, Miss Cao.
How are you?
What’s this/that?
What are these?
Step 2 Presentation and Practice
1. 教學單詞 bread rice milk
(1) T: Oh, good. We all know a rabbit likes carrots.(做兔子狀，出示圖片解釋)
Do you like carrots?
Ss: Yes/No.
T: Yes, I see. S1 likes carrots. But S2 doesn’t like carrots. S2, what do you like?
(中文提示)
S2: I like …
T: And you?(指問S3)
S3: I like …
T: well, great. I like…(故做思考狀) Do you know? Do you want to know?
Ss: Yes.
T: Ok, now I tell you. I like bread.
(2)出示食物，帶讀兩遍，再出示單詞卡片(課件出示圖片與單詞)(板書詞圖卡)
朗讀單詞，小組讀、個人開小火車讀
試着拼讀單詞，(目的是認讀字母)，給讀得好的小朋友麪包做爲獎勵
T: Have some bread, please.
S1: Ok. Thank you! (教師引導)
Sing a song Letter b (鞏固單詞，活躍氣氛)
出示時鐘6：30 T: It’s time for breakfast. Have some milk and bread, please. It’s good for your health. 早餐牛奶與麪包搭配營養非常充分。
(3)拿出一隻紅色大問號的信封，其中放着rice的圖片。
T: Guess, what’s in it? Let’s have a look.
Oh, you see. Rice.
朗讀單詞rice，拼讀，小組讀
T: Who can draw a bowl of rice?
(讓兩位小朋友上黑板畫米飯，其他小朋友說單詞催促)
T: Look at the rice! (豎起拇指)
Ss: It’s nice./ It’s very nice. (給予評價)
(4)呈現牛奶盒子
T: What’s this?
Ss: Milk
找單詞卡片，鞏固單詞
(5)Look and guess
呈現圖片部分內容，讓學生猜單詞bread/ rice/ milk!
2. 教學句型Have some…， please. Ok. Thank you!
(1)拿出一些準備好的水果招待學生。
T: Look, boys and girls. Today I have some fruit for you.
I like bananas. Do you like bananas?
Ss: Yes.
T: S1, have some bananas, please.
S1: Ok, thank you. (在教師指導下)
(2)呈現句子Have some…， please.
a. 教學單詞have 和some，高低聲朗讀
b. 板書Have some…， please. ，並齊讀句子
c. 分發一些食品，帶讀Have some bananas/ apples/bread/ milk, please.
(3) Learn a chant
Bread, bread, have some bread.
Rice, rice, have some rice.
Milk, milk, have some milk.
(4) T: I’m hungry.(做捂着胃狀)
S1: Have some bread, please.
T: Ok, thank you!
板書Ok. Thank you!，齊讀。
(5)呈現一些圖片，生生練習
A: 師先與一生示範
B: 小組一組一組整體練習
C: 每小組開火車邊傳物品邊操練句型
D: 請幾組表演
S1: Have some…， please.
S2: Ok. Thank you!
Step3 Consolidation
1. Listen and response
(1) T: Bread/Rice/Milk (速度由慢變快)
(2) T: Have some bread/rice/milk, please.
2. Play a game
播放Happy birthday的歌曲，活躍氣氛。
Sing a song
Happy birthday to you.
Happy birthday to you.
Happy birthday dear Helen.
Happy birthday to you.
玩“擊鼓傳花”的遊戲，假設輪到的小朋友今天生日，請同桌吃東西。兩人表演對話。
S1: Happy birthday!
S2: Thank you!
Have some…， please.
S1: Ok. Thank you!
小結：不同的食物有不同的作用，我們要學會科學飲食哦!
Step4 Homework
(1)聽錄音磁帶3遍
(2)讀單詞和對話3遍
(3)回家吃晚飯時，用所學的英語與爸爸媽媽交流
Dinner time教學反思在學習了新課標精神後，我們感受到一節課的好於壞，不是看這節課是不是形式花俏，課堂氣氛從頭到尾熱熱鬧鬧，學生老師打成一片，整個教學流程無大失誤。而是要在課後反思，通過這節課的教學，學生掌握的情況如何，掌握的程度有幾分，全班到個別的掌握情況又如何。學生通過這節課學除了課本中的知識還學到了什麼，對他們今後的生活又有什麼感受。在聽完整節課後，我對這節課的流程，教師的教學思路以及教學成效有這樣一些體
1、教學方式靈活多樣，運用符合學生心理髮展的教學方法是激發學生自覺學習英語的動力。
小學英語教學的一個重要目標就是要激發和培育學生學習英語的興趣，使學生樹立學習的信心，爲終身學習奠定基礎。因此教師要採用能夠有效的吸引學生參與到學習中來的教學方法，讓每個學生都有參與並獲得成功體驗的機會。在這節課中該老師在熱身活動中就讓孩子集體唱天氣歌，一邊唱一邊做動作，用擬人的手勢來詮釋天氣單詞，學生個個表情愉悅，學習動力十足，開了個好頭。 接下來又利用兒童好奇的心理，讓學生猜老師在週末做什麼事情，把話輪的支配權教給學生，從而激發學生說英語的主動性。在教授了語言知識點後，又巧妙設計情景，吸引學生參與到活動中來的慾望。把被動學習變主動學習。不經訓練了語言能力，也訓練了學生的想象能力，創新能力。方法得當教學效果很好。這節課在方法上需要注意的是，教師在課堂教學要面觀全局，對學生的實際情況要交解，對學生的總體發展水平要了解。比如二年級孩子做聽力練習時，還是應注意語速的控制，時間的掌握。不能拔高要求。要提出適當的任務。這樣才能達到人人得以練習的機會。要選擇有利於學生學習和發展的教學方法。同時教師在課堂教學時還應當注意評價的方式。及時對學生的表現予以肯定，可以鼓勵他們再接再厲，增加信心。但是評價不能氾濫，讓學生覺得觸手可得。失去吸引力，而且對不同層次的學生也要採取相對的評價標準。鼓勵和增加學困生的信心，可以讓他們愛上你的課，激勵和穩定拔尖的學生可以讓他們有目標可循，努力認真。
2、教師制定的教學目標要明確靈活，對自己的課堂要心中有數，引導正確。
要根據本班學生的實際情況，制定出切實可行的教學目標。教學目標可分成預設和生成目標。所謂預設目標是指教師備課時希望實現的教學目標;而生成目標則是指在教學過程中生成的新的教學目標。預設目標有時與實際目標並不相符，而生成目標的達成則要對預設目標進行修正。因此，教師應善於及時調整自己的教學目標，教師要有課堂教學的靈活性和預設性。要對每節課的教學目標有預設性。課堂上教師要學生達到的不只是設定的語言知識點，還要有隨時產生的相關知識，學生因學習產生的新的問題進行引導和幫助。要正確對待發展性知識點。比如本課中在教授食物新詞時，有的學生說出一些不是書本中出現的比如：pizza, sandwich等，教師應予以鼓勵，也可在集體面前強調和重複，擴充孩子的詞彙量，鼓勵他們在日常生活中注重對單詞的自我學習和留心意識。也可以讓其他人分享學習的果實。教師可在這方面留心。
3、除了合理有效地使用教科書，還要適應現代教育形式的需要，因地制宜，積極開發和合理利用課程資源，爲學生的自主學習創造條件。
積極開發和合理利用資源是實施小學英語課程的重要環節。英語教學的特點之一，就是使學生儘可能多地從不同的渠道，以不同形式接觸，學習和使用英語，親身感受和直接體現語言運用。因此，在英語教學中，教師對課堂教學的把握也要物盡其能。在這節課中，該老師運用了多媒體幻燈片，展示給學生生動的場景，又在備課環節錄好了一段在肯德基就餐的對話，將學生如同帶入真實的情景，這就充分合理的發揮了幻燈片教學的作用。書本和練習本也在這節課得以很好的運用。也在預習作業中讓學生事先分好小組，製作道具頭飾，充分利用學生資源也是課堂資源的一種。英語課是豐富多彩的，在學生心目中是活潑有趣的。多種資源的利用顯然可以將這節課變得靈活生動。這就要求我們教師在課前就要做好充分的功課，才能將一節課上的圓滿。
