2020版四年級英語教案
教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現着很強的計劃性。下面就是小編爲大家梳理歸納的內容，希望能夠幫助到大家
2020版四年級英語教案1
《What Are You Wearing?》
一、 教學目標：
1.知識目標：掌握本課重點概念: jeans
2.能力目標：使同學能夠熟練地運用“What are you wearing? I’m wearing ……”
3.情感目標：感知英語的實用性，增強學習英語的興趣。
二、教學重難點：
1.重要概念trip
2.同學能夠熟練地運用“What are you wearing? I’m wearing ……”
三、教具、學具：
1.衣服的圖片.
2.錄音機和磁帶
3.單詞卡片
四、教學過程
ting
2. 複習
a. Ask and answer用以複習clothes: [小學優秀教案網，更多英語教學設計=六十鋪中小學教育=]
T: What are you wearing?
S: I’m wearing ……
b.做Spell It 遊戲用以複習同學已經掌握的關於clothes詞彙.
3.教授重要概念:
待複習一系列關於衣服的詞彙後,出示jeans的圖片並教授.
T: Look! What is Jenny wearing? Let’s listen to the radio and think aboutthis question.(part 2)
Listen to part 2 once then discuss this question.
Listen to part 2 again and students try to follow it.
ticeivide the class into small groups and ask the students to taketurns describing what they are wearing to each can say:
This is a……
I have a ……
I’m wearing……
after the tape.
6. 完成<活動手冊>第1題
7. 作業: a. 完成<活動手冊>剩餘局部.
b. 對話練習.
板書設計:
Lesson19: What Are You Wearing?
What are you wearing?
I’m wearing ……
jeans
2020版四年級英語教案2
When Is It?》
教學目標：
1. 複習序數詞，以和英語中日期的表示方法。
2. 學習掌握句式When is ____ ? ______ .
3. 學習並掌握生詞 yesterday , today , tomorrow
4. 瞭解怎樣用英語表示新年、春節、國際勞動節、教師節、兒童節、國慶節等節日。
教學重點：
學習掌握句式When is ____ ? ______ . 以和生詞 yesterday , today , tomorrow。
教學難點：
正確使用句式 When is _____ ? ______ .進行問答。
教學準備：
日曆、單詞卡片、節日圖片、錄音機、磁帶等。
教學過程：
一、 Class Opening and Review
ting .
教師先用How are you?等用語問好，並和同學談論一下天氣，爲下一課的學習做鋪墊。
ew教師拿出日曆提問：What day is it? 重點複習first , second , third, fifth , ninth, twelfth 。
二、 New Concepts
1.教授“When is _____ ? ______ .”
利用日曆演示：When is it ? 指着今天的日期，引導同學進行對話。
教師：What day is it ?
同學：_______ .
教師：Today is _____ . When is ______ ? Today . When is _____ ? Say it please, class .
同學：When is ______ ?
教師：When is _____ ? Today . When is ______ ?
同學：Today .
教師：When is breakfast/lunch/supper ? In the _____ .
同學：____ morning/afternoon/evening .
同學模仿練習
2.介紹節日
教師指着6月1日向同學提問，引出兒童節 Children’s Day，然後合上日曆提問同學：When is Children’sDay?引導同學回答：It is Junefirst.然後教師拿出節日圖片，用條件的話也可以放相關的影像資料，同學說出節日的漢語名稱，教師向同學介紹英語表示方法。如新年 New Year’s Day，春節 Spring Festival ，勞動節 International Worker’s Day ，兒童節 Children’s Day ，教師節Teacher’s Day ，國慶節 National Day。在教一些比較長的單詞的時候，可採用倒推火車的方法，如val—tival—Festival。
Practice：
教師提問：When is ______ (節日名稱)?
同學用英語回答出日期。
小組練習。
3.教授“yesterday , today , tomorrow”
教師利用日曆，指着今天的日期問同學：What day is today? 同學回答：Today is____.然後分別指着昨天和明天的日期問：What day was yesterday/ is tomorrow?向同學介紹重點單詞yesterday , today ,tomorrow ，同學跟讀。
4.利用課本和錄音帶
同學跟錄音帶看書讀。
5. 練習
同學分組練習，編對話。對話中要用到When is _______ ? yesterday , today ,tomorrow等新知識，也要用到前面學過的舊知識。
6. 扮演
同學將他們編的對話當衆扮演出來。
三、 Class Closing :完成手冊上的練習。
和：板書
略
2020版四年級英語教案3
《How Many Do I Have?》
一. 教學目標：
1.複習1-100的數字。
2.掌握規範用語How many ? .
3.能在生活和學習中積極使用How many ? .
二.教學重難點：
1.教學用點： 規範用語How many ? .
2.教學難點：How many ? .句型和準確讀寫100以內的數詞。
三.教具、學具：
1.實物：鉛筆盒、鉛筆、彩筆、書、橡皮等。
2.每個同學椅子下放一張實物圖片，後面寫有數字。
四.教學過程：
(一)開始上課和複習：
1.問候：
T：Hello! Boys and girls!(注意使用複數名詞).
2.複習複數名詞和數字。(結合第4課學過的方位詞和Where is ?的句型)
①桌子上放着一個鉛筆盒，裏面有一支鉛筆。
T:I can’t find my pencil-case. Where is it?
全班：On the desk.
T: Thank you e is my pencil?
全班：It’s in the pencil-case.
T: Oh, I have one pencil.(板書)(找一名同學)Where is your pencil?
:On the desk.
T: Give me, please. Now I have two pencils(板書)
You say it, please.
下面依次用其他同學的其它用品進行練習並板書 books, erasers, markers……在練習過程中，設一些小圈套，把數字和複數名詞錯誤的進行組合，如one markers,therebook等等，同學們要通過重複正確答案表示同意或糾正錯誤。(這樣既可以集中同學的注意力，又可以練習聽力，還有利於和時糾正同學錯誤)
②練習之後，教師說：I want more and more markers, do you want to count with me ?
做遊戲Clap 注意同學的發音，尤其是十幾和幾十的讀法。
(在1-20的時候，用1-to-1,1-to-2的節奏，20-29用twen – ty -one的節奏，然後數整十到一百，用one-to-twenty的節奏。根據同學人數調整所數的數字，爭取讓每個同學都數到，可以在數到個別數字時做出不同的變化。)
③T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs.
教師出示數字卡片，拿着相同數字卡片的同學讀出數字再加上後面的圖案讀出來。如教師出示fifty-four時，拿者54卡片的同學站起來，讀fifty-fourcats.
(二)教授重要概念How many ? .
1.引入句型How many ? .
練習幾組之後，問一個同學：What do you have?
S:I have 19 monkeys.
T: Can you say it, again?(儘量用表情和體態來表示)
How many monkeys?(用手指着19) =六十鋪中小學教育=小學優秀教案網
S:19 monkeys.
T舉起三塊橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (開始數) One, two, many eraser? There erasers(板書劃線局部)(舉起兩本書)How many books do I have?
全班：Two books.
2.練習句型How many ,總結句型特點。
T：(找一名剛纔在遊戲中沒有被提問過的同學，拿起他的卡片)
What’s this?
全班：A chair.
T翻過來，看elephants數字) How many elephants?
:Twenty elephants.
T:(問全班) Can you ask?(換另一個同學的卡片)
全班：What’s this?
:A boy.
全班:How many boys?
:Sity boys.
T:Ask and answer in your group.
在小組內練習，可以用卡片，也可以用實物。小組練習以後，有些同學可能出現將不可數名詞放在How many 之後的現象，要給予提示，請同學總結：
How many 句型用來提問數量，How many後面的名詞要加s(也就是用複數名詞)。
3.鞏固
1.T:How many books does Danny have:Read the book by yourself.
同學自讀課文第一局部，然後男女分角色亮度第一、二幅畫。
T:First,How many books does Danny have?
S;Eight books.
教師和同學分角色朗讀第三、四幅圖(提示同學are,there也表示“有”)
T:How many books are there on the desk?
S:siteen books.
齊讀最後一局部：
T:What happened?
Sanny falls down.
2.《活動手冊》第二題。
師：現在讓我們來做一個小檢驗吧!
(三)家庭作業：《活動手冊》第五課 1，3題。
五.板書設計
Lesson 5: How many Do I have?
1 pencil—--2 pencils
1 book -----5 books
1 marker---12 markers
1 eraser----4 erasers
How many ereasers?------ereasers.
