託福聽力背景知識：地質學剖析

託福聽力會考到某些學科的專業知識，如果對於它沒有一個基本瞭解的話很容易做錯題。爲了幫助大家備考，下面小編給大家帶來託福聽力背景知識：地質學剖析。

託福聽力背景知識：地質學剖析

地質學(geology)是託福聽力考試中的常見話題，是關於地球的物質組成、內部構造、外部特徵、各層圈之間的相互作用和演變歷史的知識體系，是研究地球本身的學科。需要與之區分的是地理學(geography)，是一門描述地球表面的科學。地理學描述和分析發生在地球表面上的自然、生物和人文現象的空間變化，探討它們之間的相互關係及其重要的區域類型。

相信廣大考生應該還記得中學時學過，地球的內部結構是一個同心狀圈層構造，由地心至地表依次分化爲地核(core)、地幔(mantle)、地殼(crust)。地球地核、地幔和地殼的分界面，主要依據地震波(seismic/earthquake wave)傳播速度的急劇變化推測確定。如果把地球內部結構做個形象的比喻，它就像一個雞蛋，地核就相當於蛋黃，地幔就相當於蛋白，地殼就相當於蛋殼。

從地球的外部結構來看，則可以分成大氣圈(atmosphere)、水圈(hydrosphere)、生物圈(biosphere)和岩石圈(lithosphere)，岩石圈包括地殼和地幔上部。地球上有七大洲和五大洋，分別是亞洲(Asia)，歐洲(Europe)，北美洲(North America)，南美洲(South America)，非洲(Africa)，大洋洲(Oceania)和南極洲(Antarctica);太平洋(Pacific Ocean)，大西洋(Atlantic Ocean)，印度洋(Indian Ocean)，北冰洋(Arctic Ocean)和南冰洋(Antarctic Ocean)。

聽力官方真題Official1地質學講座真題難點解析

講座開篇

教授開門見山提出主旨Today I want to talk about a way in which we are able to determine how old a piece of land, or some other geologic feature is - dating techniques. ……It's fundamental.即dating technique is fundamental.年代測定技術是重要的。這裏對應本篇講座的第一題，主旨題What does the professor mainly discuss? 答案很明顯爲 B. The importance of a technique used for dating geological materials. 就是對開門見山的第一句話的一種同義轉換。

那麼，當我們知道文章的主線是講Dating technique is important之後，同學們肯定會思考：什麼是dating technique?或者哪種dating technique?爲什麼它重要，所以接下來就要重點聽支持主旨句的細節信息。

講座中間

接下來的第一句話非常重要，教授說Um… Take the Grand Canyon for instance.這裏有大家熟悉的信號詞take sth. for instance，典型的舉例子講課法。而例子要聽舉例主體，即專有名詞Grand Canyon,教授會給出解釋，爲什麼Grand Canyon可以說明年代測定技術的重要性。教授用了今昔對比的講課法。在使用ULD這種新的dating technique之前，人們認爲Grand Canyon的沙子來源於the sand had come from an ancient mountain range fairly close by that flattened out over time，即附近的一個山脈。但在使用ULD之後，認爲沙子來源於half of the sand from the Grand Canyon was actually once part of the Appalachian Mountain阿帕拉奇亞山脈。這裏對應第二題Before the use of uranium-lead analysis, where did most geologists think the Grand Canyon sandstone came from?考昔日觀點，答案明顯爲D. A nearby mountain range that had flattened out over time.基本爲文中原話。這是一個典型的細節信息。

之後，教授對ULD這個專有名詞做進一步解釋說明，用到了過程講課法。聽此類信息時，注意每一步驟關鍵詞，主要爲動詞和名詞(動作指向的對象)。因爲這裏可能考最難的一種題型-排序題，本題比較典型。原文爲So if you measure the amount of Lead in the Zircon grain, you can figure out when the grain was formed. After that, you can determine the age of Zircon from different mountain ranges. Once you do that, you can compare the age of the Zircon in the sandstone in your sample to the age of the Zircon in the mountains. If the age of the Zircon matches the age of one of the mountain ranges, then it means the sandstone actually used to be part of that particular mountain range.本段比較專業，即使是做閱讀理解，學生都會感覺難懂，所以這裏必須藉助合理的有效的筆記法來答題，即識別第一步驟動詞measure ，第二步動詞爲determine，第三步爲compare，最後一步爲match，我們發現有了這四個關鍵詞，第三題 In the talk, the professor describe the sequence of uranium-lead dating. Summarize the sequence by putting the events in the correct order. 排序題即可以做：正確的步驟爲CBA，第三步沒有考。A. Zircon in the sandstone is matched to the zircon in a particular mountain range. B. The age o zircon in a sandstone sample is determined. C. The amount of lead in sandstone zircon is measured. 我們發現本題選項中的關鍵詞沒有變化，只是將主動語態變爲了被動語態。

接下來的第四題考查的是According to the professor, what change has caused uranium-lead dating to gain popularity recently?最近 ULD變的流行的主要原因是什麼?答案爲B. It can now be done more efficiently. 對應文中原話爲But technical advances have cut down on the number of grains you have to study, so you get your results faster.轉折之後的重點信息爲本題答案，此技術現在變的更加有效。

講座結尾

講座的最後一段，教授認爲這種新技術在未來會有大量的新的應用，並且用了舉例子的方法講了其中一種他自己想到的應用方式。這裏對應第五題Why does the professor talk about the breaking apart of Earth's continents? 答案爲A. To give another example of how uranium-lead dating might be useful。典型的舉例子細節信息考點，問到了爲何舉例子，答案是例子前面的Topic。

　　託福聽力怎樣來練習速度

1、堅持以聽力真題爲根本

沒有完全瞭解和熟悉託福聽力真題前，不要去聽Friends，VOA，空中美語，等，特別是不要聽瘋狂英語。也許我的能力不夠，依照我看瘋狂英語要是你能聽懂2/3，那麼你聽力已經不是一般水平了，所以你能夠熟悉所有真題，耳熟能詳，就已經算是功力高深了，千萬不要好高騖遠。

2、聽4次ok，再不懂就看文章

全部聽完真題，你可以試着背託福聽力裏面一些句子，有些人主張聽不出就死聽，直到聽懂，我不是很理解，其實很多聽不懂是由於1，連讀 2.詞彙不認識 3.習語不懂。試問聽力也是一個積累口語詞彙的過程，如果你聽多次不懂，也不肯翻文字出來背，那麼這些就是不懂的東西，甚至你查字典才能明白的東西，又如何指望自己在一遍遍聽中搞懂呢?其實你認真背一下，再結合磁帶讀幾次，這個東西就是你自己的，何必反覆聽，聽到最後還是不懂，費時費力。

3、單詞是大前提，名詞要特別重視

我建議大家把歷年託福聽力中出現名詞背一下，很管用，這些詞彙都是長對話裏的重要特徵，其實聽懂這些往往對你猜測答案有意想不到的效果，其實託福聽力中長對話一般不會說和我們常識相反的事物，你能夠聽明白在說個什麼東西，即使後來很多不懂，連蒙帶猜也可以做對3-4個。

4.簡短答案不可忽視

託福聽力中對於四個選項都很簡短的長對話答案，要先有印象，這些答案往往是時間，比值，問題順序和文章順序基本一致，如果出在第二題，則答案基本在對話開頭，你就盯住選項，聽到哪個選哪個，儘管放心不會錯，否則一旦你漏聽，神仙也救不了你，因爲答案短，則對話提及的時間也短。

5.一邊聽對話一邊做題

首先，容易造成聽後不反應文章意思的惡習，的確大部分你能夠聽懂，基本都可以做對題，那麼你是否想過有些你似乎理解意思，其實根本是錯誤的，只有做過題目對過答案才能夠糾正，就算不存在以上問題，雖然聽力選項答案簡單，但是個體瀏覽和理解速度有差異，長期只聽不作題必定導致你掃描答案速度降低。其次，託福聽力答案偶有陷阱，D比A好，可是一上來就選A，所以這種細心和靈感是需要平時養成的。最後，在你萬一聽不懂的情況下，你看着選項必須猜題，這個猜其實包含了你使用一些聽到的詞彙來推測答案，這也是能力，試問你平時不猜，考試的時候怎麼會猜對?

6.不用誦讀，重點在聽和背

託福聽力練習時要求大家跟讀，除了一些連讀需要跟讀幾次，一些詞彙習語背一下以外，聽一次的效果遠比讀一次好，首先，這是聽力不是朗誦會，第二很多人很多單詞讀音不標準。我這樣說是爲表明聽一次效率比讀一次好，比較實戰。

7.加入激情到學習中

我主張在託福聽力中要精聽，少泛聽，特別是傻坐着，以爲帶着耳機聽到耳朵疼就出效果了，你如果沒有激情，不去想想對話的場景，我在什麼時候可以使用，那麼還不如去做語法和閱讀，畢竟時間有限

託福聽力中跟讀有利於培養和提高學生學習英語興趣，但要持之以恆。如果過程中你實在覺得這個複雜，那麼就聽N遍之後跟着感覺走吧。託福聽力練習中，不僅要有耐心，更重要的是有信心。

　　託福聽力的練習時間長度多久合適

託福聽力爲了能夠提高不少人也是拼了，一下就聽好幾個小時，這裏先說的確託福聽力練習是需要多聽的，但大家要懂得適度，過度或者不夠都對於託福聽力分數沒有太大幫助，要合理安排好時間纔是正道。

在託福聽力練習時間點上，建議考生儘量選擇上午的時間來練習聽力，理由是託福聽力考試是托福考試的第一場考試，並且是從上午開始。在同一時間練習能讓考生產生條件反射一樣的反應速度。所以考生需要調整好做聽力題的最佳狀態——與考試的時間點同步。如果練習的時間不容易安排，至少是上午的時間。強烈不推薦晚上練習聽力。

在託福聽力練習時間長度上，不建議考生用太長時間但也不要太短，兩個小時左右最佳。有的考生爲了在聽力成績上取得更高的分數會連續做聽力超過兩個小時，但從實際的成績來看，這種狂聽的效果並不理想，由於時間長，大腦也比較累，因此很容易破壞我們聽題時的瞬間注意力。

相反地，有的考生剛聽了30或是40分鐘就覺得是練習聽力了。殊不知，這30-40分鐘只是剛剛進入聽力的狀態，這時候嘎然而止就相當於前功盡棄，聽力並沒有得到很好的練習，託福聽力分數就會有影響了。

　　如何將託福聽力的輸入和輸出相結合

要真正提高託福聽力水平，我們考生應該嘗試做到以下四個結合：

1) INPUT和OUTPUT相結合，即輸入和輸出的結合。“輸入”指平日注意積累校園生活語言素材，多看校園電影，多聽英文廣播，從而培養語感，糾正發音，達到厚積而薄發的境界。“輸出”指大膽開口說英文，養成勤做presentation的習慣，達到能夠舉一反三、觸類旁通的境界。

當然需要注意的是：在“輸入”的時候要有身臨其境的融入感。比如在看校園電影時，要時刻把握在“看”中“聽”，在“聽”中“說”，在“說”中“學”的原則。因爲只有如此，聽說能力纔可以相輔相成，全面升級。

2) 邏輯思維與形象思維相結合。邏輯思維指嚴密的思辨意識和理解能力，以應對聽力中的對比題、判斷題與推理題。形象思維則是英語聽說教學法中的精髓，即在聽力過程中根據語言傳達的信息變抽象的文字爲形象的圖畫反映於腦海之中。這樣有了連續的動態圖像的幫助，就可以幫助我們避開“英漢直譯的枯燥性和無序性”，從而抓住表達的主幹而不是旁支末節，走出“聽了後面，忘了前面”的“怪圈”。也只有這樣，才能使我們真正體察到“登泰山而小天下”的神奇感受。

說得具體些，英語是善於用“有行爲參與”的“動態語言”來表達含義的。抓住了英語的形象性這一特點，起碼對我們應對新託福聽力有四個方面的推動作用。

首先，新託福的聽力語速爲Normal Speed(美國本地人平常的語速)，除非考生有極快的英漢轉化能力，否則若把英語譯成漢語後再理解，就很難跟上原有的語速，以致顧此失彼，進而直接影響聽力效果。所以考生應該努力擺脫母語(漢語)的負干擾，運用相應的形象思維，將抽象的英語文字通過大腦的聯想合成，轉化成栩栩如生的場景圖像。一旦抽象的文字變成了具體的形象，就可以幫助我們更容易、更準確地理解聽力篇章所展現的情境，從而享受到身臨其境的通透感覺。

其次，形象性思維還可以幫助考生走出“只見樹木，不見森林”的聽力誤區。大多數人在初練聽力時有這樣的心理：力求把聽到的每個詞、每句話、每個細節都聽懂(只見樹木)。結果怎樣呢?由於他們把注意力全部放在詞句上，因而獲得的只是些零零碎碎的信息，以致聽完後抓不住主幹(不見森林)，不知所云。戰勝這種心理的唯一辦法是把聽的注意力集中到內容上而不是語言上，集中到大意上而不是細節上，集中到正在聽的內容而不是已經聽過的內容，這是決定一個人的聽力水平能否儘快提高的關鍵所在。由此可見，只有形象性思維可以將零碎的靜態細節用動態的圖景全面連貫地表現出來，這種整體反映的特性必然能夠幫助考生在“聽中”拋開旁支末節，直擊主題。

再次，形象性思維可以憑藉其高屋建瓴、動態連貫的特性(信息處理科學中稱之爲“自上而下的處理”即：top-down processing)，通過上下文內在的邏輯關係幫助考生更加準確地猜測出那些尚未聽懂的內容。實際上，我們在做題時常常會出現對某個單詞或短語聽不清楚或對上下文中的某個環節一時難以理解而無法連貫的情況，這時候猜測往往能助一臂之力，而形象性思維又可以使猜測“如虎添翼”。

最後，形象性思維還可以幫助考生連貫記憶。多數考生雖然在聽力中抓住了某些信息，但卻不善於把它們連續不斷地儲存在大腦裏，以致轉念就忘了。其實形象性思維完全可以幫助解決這個問題，因爲形象的圖畫給人的印象遠比抽象的文字深刻地多。印象越深，記憶也就越持久。

如此看來，形象思維可以使我們變被動爲主動，即便新託福聽力再怎樣複雜艱險，也能夠迎刃而解了。

3) MODEL與MULTIPLY相結合，即模仿與擴展的結合。很多考生在考試之前都一味追求“題海戰術”而忽略了對已經做過的題目的消化和吸收。對於聽力而言，只知“一味多聽”卻“不動腦筋”是大錯特錯的。聽力水平的提高不但需要大量地接觸語言，更需要經過反覆細緻地模仿和實踐，因而那些聽過的內容纔是我們應該進一步分析、研究、學習和模仿的上佳材料。這時就需要模仿和擴展了。模仿指認真跟讀託福聽力題目中的各種語言點，包括語音、語調、語氣、俚語、習語、句式等，不能放過任何細節。擴展指在模仿跟讀的基礎上，大力發散和擴充常考詞彙和句式的其它含義和用法。因爲託福聽力考察的一大難點就是“一詞多義”或“一義多詞”。只知其一，不知其二是絕對無法對付尖酸刻薄的託福聽力的。

4) MINE與MEMORIZE相結合，即挖掘與背誦的結合。語言是文化和思維的載體，掌握了英語表達的邏輯思維，就能在託福聽力中以不變應萬變，變被動爲主動。所以我們一定要挖掘託福聽力語言背後特有的美語思維模式和美國文化背景;同時將挖掘的內容加以背誦和記憶，以求達到運用自如的境界。比如《TOEFL iBT聽力新思維》一書中總結的託福聽力三大思維模板：I。“直抒胸臆式表達”、II。“先揚後抑式邏輯”、III。“間接回答式思維”就是新托福考生首先需要消化吸收的內容。