手把手教你做託福聽力筆記之三步筆記法

在託福聽力中各位考生遇到最大的麻煩可能就是不知道如何做筆記，這裏小編給各位考生提供一種高效的筆記方法——三步筆記法，只要大家勤加練習定能在考試中有優異的表現。

手把手教你做託福聽力筆記之三步筆記法

記筆記分三步：

第一步：判斷句子是否需要做筆記，簡稱記不記。

1.要記的內容有：

1)涉及考點的句子

2)地點和年代 地點和年代不會出題，但是它們可能在題幹中出現，這種情況下，它們就是定位筆記的依據

2.不記的內容有：

1)並列提出的例子如果每個例子不足一句話，則不會出題，不記。 如：Duncan's early dance technique was loosely based on the natural movements of children, running, skipping, acting out stories, also on motions from nature, waves crashing onto shore, trees swaying in the wind.?

2)具體數字不會出題，不記。 如：You need 48 credits in your major field to graduate and at least 24 credits at the intermediate level or higher.?

3)起解釋說明的簡短細節 如：Hi, I'd like to drop off my graduation form; I understand you need this in order to process my diploma.?My classmates, um, some of my classmates, did this for an easy way to meet their intermediate course requirement, I did it to get the kind of depth in those topics I was going for. As it turned out I really enjoyed the field work, it was a nice supplement to just sitting and listening to lectures.

第二步：判斷句子中哪些單詞是關鍵詞，簡稱記什麼。

1.關鍵詞是能夠提示你整句話核心意思的詞語。通常記名詞和形容詞，不記動詞、副詞

2.關鍵詞既可以是句子中的原詞，也可是經過理解以後自己想出來的詞語

3.通常一個句子的關鍵詞只有2-3個

第三步：用筆記符號將關鍵詞記錄下來，並注意筆記的條理性，簡稱怎麼記。

1.熟練使用筆記符號

1)從老師給的筆記符號中選出自己可以操作的部分

2)在自己的寫字習慣中找出常用的筆記符號

3)綜合以上2點，完成自己的筆記符號表 4)在聽記訓練中，熟練使用符號表中的符號記錄信息

2.會用分行，縮進，或者圖標體現分論點和分分論點的層次

　　託福備考經驗:攻克託福聽力的三大技巧

託福備考經驗一：聽寫法

聽不懂不是理由，而是你的努力還不夠!每天一篇精聽的聽寫練習，效果會遠遠超出你的想象~~歷年託福聽力的真題和模擬不止可以用來做選擇題，如果拿來做聽寫練習，可是會事半功倍!如果覺得真題有點難，VOA聽寫應用也超棒的，是很適合託福水平的美音聽寫素材!

聽寫前的準備工作很簡單：戴好耳機，打開一個空白文檔，然後就可以準備運動你的大腦和手指了。當然如果更喜歡用紙筆做聽寫，也完全可以按照自己的習慣來做，不過如果練聽力的時候還能順便練練鍵盤打字的速度，對準備託福上機考試、尤其是寫作文時的打字速度也是非常有幫助的，可謂一舉兩得!聽寫的過程不是一步到位的。我們的目標是把每句話每個字都完整正確地寫下來，因此需要反覆的聽和修正：

A. 完整地聽一到兩遍

千萬不要一上來就急着動筆，心急做不好聽寫。第一遍聽的任務是要把內容完整聽過，抓住內容大意。除了對話之外，託福的聽力素材往往是有點學術的講座，綜合口語和綜合寫作中的也是如此，不僅僅是日常生活那麼簡單，所以光記住那隻言片語是不夠的，領會全篇的大意、理清邏輯結構纔是做好聽力理解的第一步。

B. 逐句聽寫

第二步，要開始聽寫了。一般來說可以聽一句寫一句，如果聽力基礎比較好，也可以邊聽邊寫。當然，邊聽邊寫對聽力理解的能力要求是比較高的，“輸入”和“輸出”同時進行可是非常有挑戰性的!對大多數同學來說，還是建議聽完一句後暫停錄音，寫完後再聽下一句。遇到聽不懂、或者不確定的地方，可以倒回去重聽。

C. 覈對原文

終於把一段文字逐字逐句聽寫下來了，耳朵、腦袋和手指都有點疲倦了吧?不過覈對答案的過程也非常重要!考生可以對照原文，用紅色改正出錯的地方，找出自己的弱點所在：是辨音困難?是理解錯誤?還是單詞拼寫有疏漏?總之，哪裏不會補哪裏，對症下藥纔是關鍵!

託福備考經驗二：筆記

在考試過程中，無論是聽力題，還是綜合題中的聽力部分，除非是過耳不忘的天才，否則永遠都要更相信筆記上記錄的內容。不過，在此要提醒大家特別注意的是，好的聽者絕不等於筆記狂人!積極地聽(active listening)纔是最好的方法。所謂“積極”聽，就是主動地理解並記住聽到的信息，搞清各個信息點之間的關係，用分析的頭腦來聽。練習到一定程度後，甚至還可以預測後面即將聽到的內容!這樣的聽法可以大大增加頭腦中記憶的信息量，因爲信息都已經按一定的邏輯擺在你的腦袋裏了，而需要記筆記的地方也就僅限於一些關鍵詞，或者名詞、數字之類的了。

託福備考經驗三：泛聽法

平時做練習時，除了精聽之外，一定的泛聽也是很有好處的，可以幫你在比較放鬆的狀態下“磨耳朵”。當然，這個“放鬆”指的是不以做題爲目的，心態上比較輕鬆，但也不是說完全不過耳朵，或者過耳就丟掉的那種。泛聽的材料也需要我們積極地去理解。

其實說得簡單一點，比如在閒暇時認真地聽些新聞或影視材料，不要求精細到字句，只理解大意的那種，就算作“泛聽”。泛聽可以幫助我們提高語感，在不知不覺中就會對英文語音產生親近和熟悉感。這樣的提高是不知不覺的，但一段時間下來也能看到明顯的進步!

　　託福備考之TPO聽力部分該怎麼刷

託福TPO材料是託福聽力練習的最好複習資料，很多同學TPO刷的到是不少，但是託福聽力成績就是上不去，甚至是TPO刷了兩遍，託福聽力的分數都見不到提高。這裏什麼原因呢?下面小編還大家一起來學習一下如何做好託福TPO，才能使自己的託福聽力成績提高。

很多同學刷的好多的託福TPO，但成績一直都上不去，究其原因，是因爲這些同學只是單純的爲刷題而刷題，機械的重複地進行這們的步驟：做題——對答案——看原文——思考片刻——恍然大悟——開始聽下一篇文章，從而沒有掌握正確練習TPO的方法。

要知道，TPO雖然也是題庫，但這裏面的題目是不可能再被考到的，不像機經是題庫，但是是有有能被考到的。盲目的刷題，只是瞭解某道題目該選什麼，或是記住了文章內容或答案，對於真正的考試是沒有幫助。

那爲什麼我們還要做那麼多TPO的題目呢?

做TPO的真正目的在於：掌握託福聽力文章的結構、出題思路、選項規律、解題技巧。雖然你在考場上將遇到的是從來沒見過的文章，但這些文章的篇章結構，出題思路和解題技巧是和TPO裏面的題目一樣的。　　到目前爲止，ETS一共發佈了50套TPO題目，其中37-50套題是相對接近現在考試的難度的。在練習時需要你認真分析每一篇TPO題目，每做一篇去加深熟悉這些規律。分析的多了，才能真正掌握這些規律，最終在考試的時候熟練運用在新的題目上。

想要科學的使用TPO，首要的是先了解TPO聽力的難度分析，知己知彼，纔能有的放矢。

把TPO練好足夠刷出滿分，當然前提是把TPO練得足夠好，即：從現有50套題裏任意抽取一篇文章，你都能準確複述英文和中文意思，能分析出該文章的層次結構和每一部分的考點如果能做到以上，那麼你可以去練新的材料，如果不能，趕快往下看。接下來是正確的TPO聽力文章練習步驟，前面是圖文，後面是針對圖文的詳細解釋及備考建議。針對不同基礎的考生分爲兩種情況，大家對號入座。

第一步：正常聽一篇文章的音頻並完成題目;

第二步：改正錯題，標註出答案對應的原文出處;

第三步：分析每一個題目的每一個選項，爲什麼對，爲什麼錯;

第四步：分析原文的考點，爲什麼作者要在這裏出題目;

第五步：分析每一個考點出現前的提示詞，或重要邏輯關係;

第六步：分析這篇文章的結構，是總分總，還是總分，還是總分分等，話題轉折處如何銜接;

第七步：根據原文做筆記的訓練，對照練習筆記和自己最初的筆記;

第八步：摘抄詞彙和短語整理場景詞彙，並儲備相關場景單詞。 一、聽力基礎較好，20分以上的考生

如果備考週期爲一個月左右，建議每天至少刷一套TPO。 1、嚴格按照考試時間，完整模考一套題——聽音做題，覈對答案，總結錯因。 2、挑選錯得多的兩篇文章重聽至少3遍，每一遍都記筆記，最後要求筆記包含6個考點信息，層分對。重聽過程一定要看原文，把聽不懂的句子挑出，查生詞，分析句子成分，理解後再重聽該句，直到把全文聽懂。注意不是邊看原文邊聽，同時每一遍筆記不是在原有基礎上修改，而是要重新記，看能否在文章聽懂的情況下，把6個考點都記下，最終目的是形成自己的筆記習慣。而對文章結構不清楚，不知道怎麼記的學生，可以先看文本，把文章的層次結構梳理出來，畫出邏輯結構圖，然後再不看原文，邊聽邊記。 下面是TPO24L2一個筆記簡圖，供大家參考。橫線表示分層，紅圈表示考點信息，數字表示題號。

3、看着最終的筆記，能串聯出題點複述全文。這一步要求你真正聽懂了文章，並且看得懂自己的筆記，能向沒有聽過這篇文章的人講清楚文章的主題、結構和考點信息。二、聽力基礎一般，20分以下的學生建議備考時間：脫產3-6個月，每天至少完成2篇文章的練習。

每次做完題後，錯3題以上(含3題)要做全文的精聽(聽寫跟讀複述)，錯2題以內做錯題對應段落的精聽，全文聽懂後再重複上面的步驟。

　　託福聽力備考：主旨題常見答題誤區及攻克技巧

1)誤區一：內容目的不用分清

首先來了解第一個誤區：很多同學認爲，主旨題並沒有什麼區別，不管它是以What開頭還是以Why開頭都是一樣的，事實上並不是這樣的。主旨題可以分成兩種：第一種叫做主旨目的題，第二種叫做主旨內容題。它們到底有什麼區別呢?首先，如果是以Why打頭的話，比如說題目問Why does the student come to the office或者是go to see the professor，那這道題就屬於以Why開頭的主旨目的題;

如果說這道題的開頭是以What開頭的，比如說What is the conversation mainly about，那它就是一個What開頭的主旨內容題。它們到底有什麼區別呢?事實上，如果說是以Why開頭的主旨題的話，它更強調的是學生主動而且非常明確地提到他來這兒要做什麼——他的目的是什麼;但是如果說它是以What開頭的話，更多的是需要我們聽完全文對全文進行總結，並且文章的後半部分可能會跟學生剛去的時候談到的話題有些變化。

這裏我們可以來舉一個例子。這個例子恰恰就是前兩天剛剛考過的一次真實的托福考題中的題目，在這個文章之中，學生跟組織Club活動的老師進行溝通，他來的時候向老師說，我是某一個社團的負責人，我想來這兒給社團訂一個場地搞活動，這個主旨目的就非常明確，他想找一個location，但是文章中間開始，老師對於社團活動非常感興趣，於是兩個人討論的主要話題一直圍繞在社團後面展開的一些活動，而且老師還對這個學生抱以厚望，覺得他將來可以做一些這方面的工作，因此我們可以看到，這個文章後三分之二的話題基本上沒有再提到過location這個話題。

所以說在這樣的文章中，如果它考題問的是what is the conversation mainly about，那麼我們就不可以選擇這個文章講的是學生要去找一個地方去組織活動，對不對?在這裏面我們就要首先區分清楚What和Why這兩個的區別。

2)誤區二：答案一定在開頭

第二個誤區也是很多同學經常碰到的,尤其是在他剛剛接觸託福的時候，同學做了一些題目，可能自己有一些感悟，覺得主旨題答案應該是在開頭找，因爲西方人的思維很直接，他們是直線型的思維，應該剛開始的時候就擺明來意，開門見山地說明我要來幹什麼。但事實上在很多的文章之中並不是這個樣子的。

我們可以看一下，首先第一個要明確的觀點是，學生的目的並不代表着他們第一次要談這個話題，也就是說這兩個人剛剛見面的時候，很有可能是在寒暄，比如說這個學生和這個老師很久沒有見面，於是見面的時候老師就說，某某，最近過得怎麼樣，聽說你最近參加了一個活動，還獲了一個獎，恭喜恭喜，他們剛開始的這半分鐘很有可能就是在這樣的寒暄和客套中進行的，甚至有可能他們兩個談論的比較學術性的話題，也不是這個學生的主要目的。

所以我們要關注的是，學生到底什麼時候主動提出來，我要找您，我要找您想解決一個什麼樣的問題，這裏面我們要注意的是抓住對話的最初的目的，也是最初的原因，而且應該是這個學生主動提出來的。

在這裏給大家補充一些常見的提示詞和現象詞，大家可以看一下，首先，我們在文章中如果聽到一個學生說，“OK，that reminds me of something，”好，這讓我想起了什麼，那麼有可能他在這個師生寒暄當中突然想起了自己主要問題，於是引回了自己的話題，那麼第二個that is the reason I come here，就是這是我爲什麼來這兒，或者是back to my problem/issue，回到我的問題中來，老師其實我想問的是什麼。

這裏我們要特別關注的是學生特別明確地提到過的，我想來做什麼，我的目的是什麼，而不是剛開始說的第一個話題。這裏我們來看一個例子，這個例子是取自於TPO第26套題的第二篇對話，那這個對話主要話題是談論了一個跟水母相關的一個對話：

第一道題，Why does the student go to see the professor?很明顯這是一個主旨目的題，它是以Why打頭的。原文部分是這樣說的，剛開始見面的時候，professor先打個招呼說你好，“Hi, was the…uh, the conference, right?”他剛開始要說的是這個會議怎麼樣，因爲可能這個學生剛剛參加過一個會議，可能這個會議還是關於志願者的，所以這個文章有可能前三十秒都在談一個跟志願者相關的會議的話題。

但是我們可以看到，這篇文章說了很多很多，一直到了文章將近結尾的部分，將近兩分十幾秒的位置，學生突然回過神來說，老師其實我來是想問問你，我剛纔跟你探討的這個跟水母相關的話題，我可以把它作爲我的論文題目來寫嗎?這句話就是一個非常典型的主旨目的題的提示詞，就是that’s why I want to ask，這就是我想來問的事情。所以這裏面我們就要特別注意：有的時候這個學生可能會在結尾的部分或者是文章中間的部分突然來這麼一句，老師我來這兒其實是爲了什麼。所以這個題就比較簡單了，不可以選擇2B，對不對?因爲conference是文章剛開始提到的跟主旨無關緊要的一個話題，所以說這道題應該選擇C答案。

3)誤區三：看見原詞直接選

第三個誤區也是我們很多學生特別容易掉進去的這樣的一個誤區，就是我們看見原詞的時候非常傾向於去選它，看原詞特別激動。我們說”原文原詞很親切”，像看到家人一樣是吧?尤其是愛記筆記的學生，一看我的筆記裏有這個詞，然後題目中也有這個詞，就覺得簡直太棒了，我的筆記真是太有用了。但是實際上，這很有可能是出題人給我們設置的一個陷阱，當碰到這樣的情況的時候，我們就要把思路打開，有沒有可能這個出題人在這裏採用了同義替換的方式，同義改寫的方式，把原來那個詞換了一個方式呢?

比如說，這個學生可能想去找一個在食堂中的一個兼職的工作，他說得也許非常具體，比如說我想做一個waiter或者我想做一個waitress，但當我們看到題目的時候，這個題幹ABCD的選項裏面，有一些選項有waiter，有一些選項有job、opportunity，我們就要排除掉直接去選擇原詞這種衝動，而去看這個選項整體的意思，把握每一個細節，不要太沖動。這裏面我們的經驗就是，請你聽完全文，來總結一下，並且要排除掉那些干擾選項，尤其是有原文原詞的選項，要特別細心。這裏我們也來看一個例子：

這個例子是來自26這套題目的第一篇對話，對話的開頭也是一個以why開頭的主旨目的題，這篇文章的開頭是這樣的：學生先說OK I saw your ad on your campus newspaper，我看到了咱們報紙上的一個新聞，然後employee非常激動說We don’t have any job opening right now，我們現在不招人，沒有工作。

學生說，不對不對，您誤會了，我其實不是來找工作的，我我有一個什麼什麼樣的需求，比如說我在做一個tutoring work，我在做助教，然後我希望能夠開展我自己的business，希望把我的這個口碑宣傳出去，所以這個文章後文可能一直在提的是他來找這個人打印一些名片或者去搞一些自己的宣傳。這是一個printing office的一個話題。

聽到這個文章開頭的時候，可能愛記筆記的學生可能就會在紙上寫下來，比如說寫上Job，寫上newspaper，甚至可能有些會寫tutor或者是business生意這樣的單詞。然而當我們看到題目的時候你會發現，在ABCD這四個選項之中其實就有一些原文原詞，比如說B選項的business，是不是有?Advertising實際上也是有的，包括A選項這個job opportunity，在第一次employee說話的時候也提到過。

如果我們沒有搞清楚這個文章開篇在講什麼的時候，可能就會有一種衝動，或者是有一種困惑，我到底應該選哪個呢?這些詞我好想都聽到了。但是當你抓住了這個學生的一個主要話題叫now I want to do something而且I need to do something的時候你就明白，他其實是想把他自己的這個生意宣傳出去。所以這個題我們說有job opportunity或者是其他單詞就不太對了，有business cards就不對了，所以這個題應該是選擇B選項。

　　託福聽力主旨題的解題步驟

最後我們來總結一下，對於這樣的主旨題, 到底用怎樣的解題方式比較合理，而且正確率比較高呢?一共有三個步驟，第一個步驟就是定位信號詞，後面我會給大家梳理一下有哪些信號詞，首先要抓住的一個信號詞，比如說老師我來是爲了，我來找您想讓您幫我怎樣怎樣，這個就是信號詞。第二個是要找到這個信號詞後面緊接着的有實際含義的動作是什麼，或者是名詞是什麼。第三步是回到題目中，回到選項中去看哪一個選項最接近你聽到的那個有實際含義的動作，或者是有實際含義的那個名詞就可以了，注意同義替換。

我們來總結一下所有可以表示主旨的信號詞。

第一個I am here to talk about/because，後面的小括號裏面的話我們給大家提供一些例子，大家有時間的話可以在課下去練一練，在第23套題的第一篇文章裏面的開頭，學生就是用這樣的方式引出自己的主旨的。

第二個信號詞叫I was wondering，I was wondering這個用法非常非常常見，就是我想知道，我想了解，我在想我可不可以怎麼樣，所以後面學生也會提出自己的一些需求和目的。這個信號詞我們在第22套題裏面的第二個對話也用到過。

第三個the reason I wanted to talk to you is，我來找你的目的是什麼，我來找你的原因是什麼，這個大家在做第20套題也可以試一下。

第四個my issue/problem is，我的問題，我的遇到的麻煩是什麼，my trouble is這幾個詞都可以。

第五個是can I help you，大家注意一下，這屬於應該是老師或者是staff先說的，那他說完之後緊接着學生要說的話一般情況下就是這個學生現在最頭疼的一個問題，最亟待解決的一個問題，所以這也算是一個信號詞。

當然了，有些文章可能沒有非常明確的信號詞，那就需要我們首先關注文章的開頭，但是不要過分依賴文章的開頭，要結合文章後邊內容來判斷這個文章究竟主要的話題是什麼。相信通過這樣的方法，能夠成功地幫大家避開這些常見的誤區，實現託福聽力主旨題全對開門紅這樣的局面!

聽力備考：如何挽救託福聽力正確率

託福聽力是託福四項科目中比較難以提高的一項，首先是因爲對詞彙的要求較高，考生不僅需要背會基礎詞彙和學科基礎詞彙，還要能在文章中聽到單詞後瞬間反應出含義，理解上下文意思，但大部分考生平時背單詞的習慣和這種對單詞讀音的快速反應能力要求是不相符的，因爲大家都習慣看單詞，而不是聽單詞。

其次，單詞掌握了以後，還要具備理解句子的能力，在託福聽力正常語速下要提取出句子的主幹信息，或者通過上下文推知句子的信息。最後，還要具備對段落和篇章信息梳理的能力，要對考點信息有預判和定位，熟悉託福聽力的出題點。

如果以上三項基礎能力都很紮實，那麼恭喜，你已經具備了託福聽力通關的基礎實力，但這只是拿到理想分數的第一步，更重要的是如何把題目做對，這纔是我們接下來要討論的重點。

很多考生會想，我把材料聽懂了，做對題不是水到渠成的事情嗎?不完全對，且不說聽到、聽懂、聽準材料信息這三個狀態在做題的時候是完全不同的體驗，即便聽準信息了，也會受到干擾選項的影響，ETS在設計託福聽力正確選項和干擾選項時有一套科學嚴謹的方法，不能因爲是形式簡單的選擇題而掉以輕心。

最近遇到一個學員案例來和大家分享，學員的詞彙和語法能力已經足夠理解材料，而且基本能夠複述出主要信息，所以理解材料基本是沒有問題的，但是做題的正確率較低，通過讓學員講述自己選擇答案的過程，發現學員做題時有些思路方面的錯誤，比如學員看到題目時會自己先設想一個“標準”答案，然後用四個選項去匹配自己設想出來的答案，一旦發現匹配不上，就會“將就”着選擇自己聽到的單詞，很容易跳入干擾選項的陷阱，因爲聽力材料中經常會拿原文出現過的單詞做干擾選項。

又比如，託福聽力中有一個固定題目叫主旨題，學員在選主旨題的答案時，會傾向於選擇含有自己印象中比較突出的詞或表述的那個選項，沒有完整理解選項整體的含義，而一個正確的主旨題答案，必須是一個能包含文章各個部分內容的選項，即概括任何一個部分都適用，而且選定主旨題的答案後，最好雙向檢驗，如果自己選擇的是正確答案，那麼按照該選項文章結構和邏輯應該是怎樣的，是否與自己聽到的材料相符。

聽力考試其實是對語言綜合能力的考察，這裏的綜合是指在聽力的過程中我們需要調動的大腦資源，不簡簡單單是“聽”，更多的是“力”，理解力，想象力，記憶力，推理能力，以及分析題目和選項的能力，等等。

有些考生看似能輕鬆把答案選對，實際上是這些綜合實力在他身上發揮作用的體現，而有些考生覺得自己長期陷入難以提分的瓶頸，其實可能在某一環節存在短板，只有找準問題的關鍵，針對問題制定解決方案，才能挽救自己做題的正確率，才能離好分數越來越近。