關於小學英語故事教學心得
我們每一個人幾乎都是在 聽爸爸媽媽講故事 中長大的。許多孩子晚上睡覺前一定要爸爸媽媽給講故事。這就說明,愛聽故事是少年兒童的天性。小編精心收集了關於小學英語故事教學心得，供大家欣賞學習!
在我們小學英語日常教學過程中，經常涉及到活動課教學。在小學英語教學研究中活動課教學也常常是一個重要主題。我教的是四年級兩個班的英語，幾乎每個班每個模塊都要上一到兩節活動課。每次活動課我都圍繞該模塊的知識語言要點以及培養學生的學習興趣來設計。可我發現每次活動課主動活動，積極表達的始終是那麼部份學生。有部份同學沒有自信心不敢大膽表達;而有部份同學很想主動參與可因爲“肚子裏沒貨”無法“倒得出來”;還有部份同學活動時很不錯，可第二天什麼也不知道。究其原因我發現，安排不合理，學習沒及時鞏固，知識沒能滴滴過手沒能螺旋上升，直接導致活動課不能達到預期的效果，由此引起了我的幾點思考。
一、小學英語教學是要重視培養興趣，但不能單靠說說唱唱玩玩等簡單的活動練習。因爲培養興趣主要是爲學習英語，遊戲活動應成爲小學生學習英語語言知識的手段。因此，我們激發學生對英語的學習興趣過程，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。而是要注重學科本身，從學得後產生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘學生學習的內在動力。
二、“不學習語言規則，不掌握相當的詞彙，英語的應用能力就是空中樓閣”，有的同學想積極參與活動卻無能爲力：說明要活動要能應用語言知識首先要學會知識要掌握知識，所以活動要在掌握基礎知識基礎之上進行效果更好。而語言本身具有的魅力，纔是學生持久學習的驅動力，纔是用之不盡，取之不絕的能源。因此活動、遊戲作爲幫助學生學好英語的一種有效教學形式，要真正發揮其輔助教學的功能，達到寓教於樂的真正目的。
三、在活動教學過程中，不可迴避的如何對待優中差生。我設計活動要注重面向全體學生，難度適中，讓大家都參與。我根據個人素質，性格特點，記憶力，反應速度等，在心中把每個班分成三組，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機制促學生不斷上進。 在激發他們的主動參與親身實踐中，培養他們的獨立思考和合作探究的創新精神，實踐能力， 無形中調動學生的言語資料庫。在實踐中他們學會自我評價，由此產生的成就感又轉化爲無窮盡的學習後繼力。
四、要做好活動的組織工作，做到條理清晰，活而不亂。小學生天性愛遊戲愛表演等活動，爭強好勝，有些學生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有會情不自禁地高聲喊，如我上的二班有五六個孩子就特別活躍，自制力又較差，上活動課很吃力。因此，首先要在活動開始之前講清規則、紀律要求，評分標準，防患未然。在遊戲過程中即使還出現一些混亂，我們要能理解學生的心理，不能只一味批評，而是要積極鼓勵，講清楚。
五、要精心設計活動環節，安排合理的真實情境。在精，而不在多。如果求面面俱到，過多而忽略了主要教學內容的講授和訓練，喧賓奪主就會上成活動娛樂課，反而得不償失。每個模塊圍繞主題精心組織設計一節活動可輔助提高教學效果就恰到好處了。
關於小學英語故事教學心得2一、課堂上應該是教師爲主導，學生爲主體。
我們應該注重教師爲主導，但更應該重視學生爲主體，我很喜歡田老師說過的一句話：“課前累老師，課上累學生”。本節課田老師上得如此精彩，他絕對不是隨意的就能把課堂上得如此完美。在上課前，他肯定是做了大量的工作，付出了很多的心血去精心設計教學。而在課堂教學中，田老師又把話語權交給了學生，想法設法讓孩子主動去聽說讀寫演唱畫遊。比如教現在進行時，他用課件播放了幾個視頻，讓學生來問答What are they doing? 然後課件只呈現人物的一半，讓學生用猜的方式來操練句型What is he / she doing? He / She is …這個時候的課堂真正地成爲了學生的舞臺。田老師雖然有一些他自身表演的展示，但能讓人感覺到這些展示都是爲孩子們在課堂上的英語學習服務的，而他所有課堂活動的設計甚至是一個小小的過渡都是圍繞課堂be doing sth.的結構來做的。田老師的課堂，充分地體現了學生爲主體。在以後的教學中，我一定要學會把課堂交給學生，讓課堂真正成爲學生的舞臺。
二、要不斷提高自身的基本功和素質。
1、準確流利的英語口語是我們作爲英語老師應具備的最基礎的基本功。
本節課，田老師的語音準確，流利，動聽，音質優美，課堂上英語氛圍濃，聽他開口說英語，我們會肅然起敬，田老師的英語口語如此純正讓人佩服，並不是一蹴而就而成的，也是通過大量的練習才能如此。我們作爲年輕教師，也必須在平時苦心修煉自己。臺上一分鐘，臺下十年功，我們只有在平時不斷學習自己的口語，才能在課堂上展示出自己流利準確的口語。
2、板書在教學中的作用不可忽視，我們要練習規範的板書書寫和增強自己的簡筆畫功底。
本節課田老師的簡筆畫是一大亮點，他用簡單的線條勾勒出boat, sea，讓學生由Mr Tian likes drawing.的話題自然過渡到本課主題Sailing的情境中，並用寥寥幾筆簡筆畫就將課堂重點短語和句子I am sailing. / across the sea / I am flying like a bird across the sky. / passing high clouds等展露無疑。此時，簡筆畫無疑比語言更能讓學生接受這些英語知識。英語老師或許沒有美術老師那樣的功底畫出美麗的圖畫，但我們把簡筆畫運用於英語課堂當中，肯定能使課堂更加生動有趣。
3、我們要學會把多媒體教學恰當的融入到課堂教學中。
好的課堂，離不開課件的輔助效果。課件是知識的載體，對教學起着催化劑的作用，精美的課件會給學生一個全新的感受。田老師這節課用了很多圖片，視頻和音樂。這些都很有效的活躍了課堂氣氛，也讓學生更快樂地接受知識。比如教現在進行時，他在課件上插入 “一羣學生正在shopping, running”等的視頻，讓學生真實地感受並運用現在進行時的陳述句和一般疑問句。這就是田老師在課堂上恰當運用課件的力量。試想：這樣的精美課件，學生怎麼捨得不看，怎麼會不感興趣呢?對於英語教學來說，課件製作能引起學生的學習興趣，其作用不容忽視。
通過參加此次活動，我學到了許多，同時也讓我明白了自己在實際教學中存在的很多不足。在今後的教學中，我會把本次所學到的知識內化成自己的東西，取長補短，運用更多更好的教學方法，使自己的英語課堂有所進步，讓課堂真正成爲孩子們學習的幸福樂園!
關於小學英語故事教學心得3一、認真備課，充分研究教材，在各教學環節中增加趣味性。
教師對教學內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要讓學生的思維始終處於積極狀態，使他們的學習興趣逐步升級。其次增加教學環節中的趣味性，教學手段的多樣化也有助於使學生的興趣得以保持。來自東莞的董劍老師給我們展示的是一堂非常成功的故事教學課。課前準備是相當充分的，他在上課過程中運用了精美手繪書、PPT、簡筆畫、多媒體課件等，創設了意趣生動的情景，學生們在學習過程始終是興趣盎然。他以趣味性的動畫形式整體呈現無聲課文動畫，不出示文本，並提出問題：What’s the story about? 引導學生通過觀察圖片來推測故事大意，從而調動了學生的學習興趣。接着董劍老師以師生合作講故事、學生讀故事、給故事配音和討論故事爲主要環節。通過層層遞進的教學活動，由易到難，逐步深入，幫助學生理解故事內容，培養了學生的閱讀能力及英語交際能力，學生的英語思維得到發展。他的故事教學法新穎有趣，教學效果非常好，值得我們借鑑。
二、教學過程中充分利用英語歌曲，營造輕鬆的學習氣氛。
不少小學英語學習內容可用歌曲的形式表達，這有助於激發興趣和分散難點。在英語教學中融音樂與英語爲一體，讓學生從機械、呆板、單調、緊張的學習環境中解脫出來，消除學習疲勞，讓學生在唱中學英語，樂中學英語，收到較好的教學效果，激發了學生學習英語的興趣。來自順德的田湘軍老師，他以英語原版歌曲Sailing爲載體，通過歌曲的學習，提出要點句子、緊扣時態項目、開展形式多樣的英語歌曲教學活動。在教學過程中，他始終是熱情洋溢、風趣幽默，他在輕鬆愉快的歌曲教學中逐步呈現教學重點句子，分散教學難點現在進行時態。學生們在歌曲的學唱及改編中始終是興趣盎然、躍躍欲試，即使田老師說：“Class is over”，學生們還是意猶未盡。學生們在唱中學會了現在進行時的陳述句及一般疑問句，並運用得非常棒。讓我們大開了眼界。
三、適應適度評價，激發學生的學習興趣。
學習的最大樂趣在於經過艱苦努力而獲得成功。成功的學習受到教師的表揚，能進一步激發學生的學習興趣。對學生的評價，不輕描淡寫、一筆帶過。來自東莞的董劍老師，來自順德的田湘軍老師，來自南京的林麗老師，來自臺灣的殷泰宜老師等，他們或以深情的讚許，或以熱情的鼓勵，或以輕輕的擁抱，或者發給孩子們一些小貼片等獎勵孩子，很快調動了學生學習積極性。
即使有的學生由於多種原因沒講好或演好，他們總是會說Try again,這樣評價不會挫傷學生們的學習積極性，讓孩子有勇氣、有興趣再試一次，讓學生心靈閘門開啓，讓學生智慧的火花不斷點燃。
這幾天內，我們共聽取了10個學術報告，15節教學示範課和6節深度評課，讓我們領略了全國各地名師名家們的教育理念和課堂教學藝術。在以後的教學中我會汲取那些優秀教師們的寶貴經驗，結合自己學生的實際情，努力使自己的英語課堂呈現多樣的人文色彩。
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