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Go straight on英語教案

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小學英語教案是小學英語老師做好教學的關鍵,為幫助各位老師做好上課前的準備,下面本站小編為大家帶來Go straight on英語教案,供各位教師參考!

ing-bottom: 66.56%;">Go straight on英語教案
  Go straight on英語教案:

教學目標:

1、培養學生自主參與語言實踐活動,在活動中樹立英語學習的信心,增強學生對英語學習的興趣。

2、 培養學生聽、説、讀的能力以及交際的能力。

3、去掌握問路和指路的句型。

教學重點:

To practice the dialogue

教學難點:

Act the dialogues

教學方法:

1.情景教學法

2.自主學習 合作探究

教學準備:

多媒體 錄音機

教學過程:

一、新課導入

情景導入對話

1.迷路了,怎麼辦?是否有過問路或是為別人指路的經歷。

學習問路的句子,Excuse me,Where is No.2West Lake Road?(説明英語中的地址如何表達)

練習問路的句子

2. 描述方位;讓學生知道東南西北的單詞。

二、聽力訓練

聽錄音,看圖片

三、對話處理

教師在黑板上畫出四條街道,並標出簡單的英文名稱,分別表“go straight on,turn right,turn ,left”(提醒”where”的用法。

四、學以致用

(一)練習對話,進行鞏固。

(二)表演對話。

(三)做遊戲

1 傳紙團。

2 找禮物。

五、作業設計

1.背誦對話。

2.抄寫單詞。

3. 做練習冊

  Go straight on教學設計:

教材簡介:

本課教授的是《新標準英語第三冊》(三年級起點)第二模塊第一單元,教學內容是與方向有關的句子和問路的禮貌用語。

學生分析:

本課學習對象是本校四年級學生,他們活潑上進,有一定的英語基礎,喜歡合作學習,有良好的課堂合作學習習慣,能靜能動,集體觀念較強。

教學目標:

1、知識技能目標:1.會用“Excuse me,where’s…please?”問路。

2、會用“Go straight left righ.”指路。

3、情感目標:培養學生懂禮貌的品質,請別人幫忙要用“Excuse me ”“ please”等禮貌用語。

教學重點:

用英文問路、指路。

教具準備:

課件、一張由學校到自己家的路線圖、“Left、 Right” 舞曲影碟

教學理念:

1、教學中要循序漸進,符合學生的認知規律。

2、教學不僅要教書,還要育人,要培養學生良好的學習習慣和行為品質。

3、要引導學生通過感知、體驗、實踐、參與與合作等方式,實現任務的目標;要引導他們學會用語言做事情。

教學過程:

一、Greeting

T: snd girls.

Ss: zhao

T:you.look are you today?

Ss:Very k you you?

T:I’m very se me,what day is today?

Ss:It’s Friday.

T:Excuse me,what’s the weather like?

Ss:It’s …

二、warmer

1、(Play the video)

T:Boys and you like dancing? d up , and the screen, follow the music , let’s dance .教師在前面示範。

around go go.

t. around go go.

三、Presentation

1、T talk to S1

T:Excuse me,give me a pencil-box,please?

S1 Pass a pencil-box to T.

2、T pretend to drop the pencil-box.

T:The pencil-box is lost e’s my pencil-box ?(Ss poit to it)

3、T:Oh straight on. Turn left ’s k you.

4、T:Boys and girls ,now, we’re learning dicretions.

板書Module 2 Directions

Go straight on(畫圖標)。 Turn left(畫圖標) right(畫圖標)。

四、Learning and pratice

1、Act and say:Go straight on. Turn left right.

T:(Turn right)

Ss: Go straight on.…

2、Read the three sentences.

3、Contest:listen and act

每大組派一名成員上台,教師發出口令,用上剛才學過的句子。如果學生反應快,教師加快口令的速度,增加遊戲的趣味性。兩個或多個一組,一人發口令,任務完成後快速坐好。

5、Group show and comments

小組展示,大家評出最佳小組。

先是個別學生評價,“Excuse me,which group is the winner? ”然後統一評價意見。

6、Talk about the text:

T:(Show the picture)This dog is Doudou. He’s lost.(作丟失、不知道在哪兒的動作)。

7、T:Where’s the dog’s house:?Please look at the screen, you will find the answer.

8、播放課件

dog is name is Doudou.I live in No. 2 West Lake Road.

9、S1 tells T where the dog’s house is.

10、Read

No. 2 West Lake Road.

11、Continue to watch the flash

Excuse me,Where’s No. 2 West Lake Road,please?

12、T:Excuse me,Where’s No. 2 West Lake Road,please?( 板書 )Do you know?

如果學生説出答案,教師不要急於表態,引導同學們看課件檢查;如回答不出,教師鼓勵學生認真在課件中尋找答案。

the sentences

Turn straight ’s next to a supermarket.

in role

A:Excuse me,Where’s No. 2 West Lake Road,please?

B:Turn straight ’s next to a supermarket.

把Unit 1課件看完 .

五、task

1:SB activity 3:find and say

A:Excuse me,where’s the supermarket ,please?

B:Go straight on…

2 :Game

Use a scarf to cover S1’s eyes,the class guide him(her) to find his (her)book(pencil-box)

S:Good I help you?

S1:se me,where’s my book,please?

S:Go straight on ’s in the desk.

S1:Thank you so much.

S:You’re welcome.

3、Task 3 :talk about the diretions

Show-pair-class

(1)T:Would you like to go to my house?

If you use “Excuse me,Where’s your house?”to ask me,I would like to tell you the dicretions.

T do the action of answering the call

T: is Miss Wang.

S1: is …Excuse me,where’s your house?

T:(拿出事先畫好的由學校到自己家的路線圖)Turn left…It’s next to a bookstore.

S1:Thank you. Bye-bye.

T:See you later.

2)Pair work

T:Welcome to my h classmate’s house you would like to go?

You can ask him(her)the directions,be polite,ok?

3)Ask some Ss to talk in class

Step 6:dance

(Play the video)

T:Boy and you tired?Do you want to dance? ’s begin.

Activity after class:I’m a polite guide

T:Boys and girls,you did a good job.I think you can do better after se make a dialogue with your good friends in group,one acts as a guide,the others act as travelers, using the sentences we learn today.

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