提高英語入門寫作水平的途徑
英語寫作是學習英語中必須掌握的一種技能，是信息傳遞、情感溝通的紐帶，是能夠展示才華的重要方法;還經常舉辦英語演講比賽，開展英語角等活動，讓學生感悟到其中的氣氛，從而樹立要把作文寫好的信心。
寫好英語作文並非一件容易的事情，它需要平時的訓練積累，以得水到渠成之功。我深信，有了紮實的基本功，再加上有針對性的強化訓練
一、加大詞彙、句型用法訓練
詞彙是組句的基本材料，而句子則是寫文章的基礎，要提高學生的寫作琦皂力，必須從詞句扔魄。
1.以動詞為核心，進行組句訓練。因為動詞掌握的好壞，直接影響到學生能否正確遣詞造句。在初三系統複習時，我一直抓住動詞這個核心，對學生進行造句訓練。
(1)注意易混詞間的區別。
(2)注意動詞形式的變化。這是漢語與英語的根本區別之一，也是遣詞造句的關鍵。不掌握動詞的形式變化，則無法表達不同時間發生的動作或存在的狀態(時態)、説話人的語氣以及主語與謂語之間的關係五態。
(3)注意動詞的搭配形式。不同的動詞有不同的搭配形式，同一動詞的不同搭配含義也不同。除了要抓好動詞的使用之外，還有兩個不可忽視的詞類：介詞和冠詞。這兩類詞雖為虛詞，但使用頻率相當高，幾乎造句必用。介詞除了與動詞搭配外，還可與名詞、代詞等構成介詞短語，在初三階段這些都要集中加強記憶和訓練。
2.加大基本句型訓練。從詞到句，由句到篇，句子可謂是最重要的一環。句子寫得好與差，直接影響到語篇的效果。初三學生正處在語言的豐富階段，有的學生作文寫得很長，句子也沒錯，可讀起來總覺得彆扭。那是因為這些作文的語言不豐富，缺少變化，一個句型用到底。所以，為了提高寫作檔次，我平時對學生進行了以下方面的訓練：
(1)適當地用一些詞組、短語來代替一些單詞，以增加文采。
(2)儘量使用恰當的同義詞或詞組來代替上文已出現的詞，以避免重複。
(3)注意使用不同結構、不同長度的句子，儘量使句型多樣化，避免單調。
(4)改變句子結構，不要一味地都是主語開頭，接着是謂語、賓語，最後再在句末加上一個時間或地點狀語。我們可以適當地把一些成分(如狀語)提前，放於句子的開頭，也可用一些倒裝句、強調旬或感歎句，使整篇文章讀起來跌宕起伏，為文章增添新意。
(5)連接成分起着承上啟下的作用，通過合旬，將意義相關的幾個句子用一定的連接方式連接起來，使全文結構緊湊，層次清楚，過渡自然。
二、多讀、多背好文章
一般來説，聽與讀的訓練量必須幾十倍地多於説與寫的量，才能較自如地在口頭上或書面上表達自己想表達的。我們學漢語講究“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，學英語也應這樣。多讀多背好文章、好句子、諺語、俗語，寫書面表達時適當引用，會起到畫龍點睛的作用，而這些句子、文章往往就在我們身邊。我要求學生在學習中多留意，多收集素材，並能堅持多讀、多背好句子或好文章，以便輕鬆寫出高水平的英語作文。
三、親自實踐。動手寫作
“臨淵羨魚，不如退而結網。”如果僅僅掌握了寫作技巧，熟背了大量文章，不親自動手實踐還是不行，沒有一成不變的文章讓你照搬。
動手寫作，好處有二。第一練字，可寫出一手整潔、漂亮的handwriting;第二可查錯補缺，只有通過練習才能知道自己的不足與缺陷，便於老師或同學幫着修改、訂正。一星期至少要練寫兩篇，糾正之後抄寫於固定的本子上。這樣日積月累，考前只要翻翻自己的“作文本”，即可胸有成竹。
