初中高中英語寫作銜接
如何才能完成初中和高中英語寫作的學習銜接?下面是本站小編給大家整理的初中高中英語寫作銜接，供大家參閱!
一、初高中英語特點及學習方法
初中是打基礎的階段,各種學習主要是側重知識的記憶和積累,一般側重簡單的聽、說、讀、寫的訓練,知識點較淺,靠背背記記就能夠學好。而高中英語則是在初中英語的基礎上再提高的階段,主要是聽、說﹑讀、寫、理解的訓練,這些在語言的要求和難度上都比初中英語要求的高。”
方法：進入高中後,如果僅僅是死記單詞,聽完課做完作業便了事,頭腦中沒有“學會了什麼”的意識,,學習方法單一,沒有良好的學習習慣,那麼是學不好英語的。高中英語不是初中英語的簡單延續而是深化,高中英語的重點轉向讀後理解,轉向實際運用,強調運用能力,因此學生要想辦法擴大自己的閱讀量,在此基礎上還要訓練自己對語言材料的理解能力、寫作能力和聽說能力。
二、儘早準備：查漏補缺,夯實基礎
在高一學年,尤其是上半學年,應從實際出發,先解決好初中英語教學“不到位”所遺留下來的問題,使高中學生儘早擺脫被動局面,防止惡性循環的發生。爲了彌補學生英語基礎知識的缺漏,應結合高一新課教學的需要,將初、高中英語語言知識有機地結合起來,複習舊知識,爲新課打下基礎。 有些學生很想學好英語,但是由於基礎太差,不知從何學起,因此,暑期時就應該在語音、詞彙和語法等方面採取不同的補救措施,對基礎進行查漏補缺。
三、改變學習習慣：從跟着學到自主學
初中生學習英語的習慣大多數是被動式地“跟着教師學”,高一階段英語教師在繼續讓學生“跟着學”的同時,應特別注意培養學生以下幾個新的學習習慣。
1.使用工具書的習慣。指導學生選擇一本英漢雙解詞典做自己的良師益友,遇到詞彙方面的疑問不被動地等待教師解答,學會自己查字典。同時,自備一本好的英語語法工具書,養成經常翻閱的習慣,在口、筆頭實踐中使學生有意識地運用所學的語法知識,正確地理解語言和運用語言。
2.課文三遍法。初中英語教師對預習要求,初中生對預習也不陌生。但到高中,隨着英語課文篇幅的加長,內容增多,難度加大,如果沒有搞好預習就適應不了課堂的教學進程。所以,學生的預習不能只是泛泛而提,而要把它當作英語學習的一個重要環節。第一遍先通讀，對於相關生詞，要試着結合文章猜想，第二遍要在理解生詞意思後，在認真研讀，第三遍，認真回想自己在不理解單詞意思時對文章和知識點的理解和知道了單詞意思後的理解，找出不同點，對比思維方式，長期的堅持可以使得學生養成英語思維，對高中大量的閱讀訓練和完形能起到事半功倍的效果。
3.朗讀的習慣。外語不光是文字,它首先是語言。語言是要講要讀的。而我們學外語又缺少環境,所以朗讀是很必要的。朗讀既可以幫助學生練口語,又可以
幫助記憶。因此要求學生能開口讀,養成朗讀的習慣。通過朗讀，逐漸尋找到英語語感，使得做單選和完形時有些題光憑這一點都可以做對。
3.課堂六個到：
眼到、耳到、口到、心到、手到、腦到,積極配合老師,進行聽說讀寫訓練,多動腦筋積極思考;對於老師的提問要踊躍發言;養成用英語思維的習慣,積極參與話題的討論和辯論,表明自己的態度和觀點。往往專心聽課的學生能在課堂上掌握教師講授的大部分內容,聽課就是要求學生做到緊跟“複習 引入新課--講解--練習 鞏固”五個學習環節,學生要做到集中精力,積極主動參與課堂活動，回答問題,相互對話,扮演角色,複述課文等。
4.適當的做筆記。
學生在做筆記時,要採取“有重點、有選擇”的記錄原則,着重記本節課的重點和難點內容。另外,要注意對筆記不斷進行系統化整理。英語知識極其豐富,但十分零散瑣碎,這就需要我們藉助筆記把有關知識歸納綜合,系統起來。做筆記的最終目的是能掌握所記內容,這是不言而喻的。總之,做好筆記能夠提高課堂效率,而經常翻看筆記則是對筆記價值最有意義的延伸。
5.複習的習慣
(1)每上完一堂課,及早抽出一定時間整理筆記,把當天上課的內容在腦子中過一遍,以加深印象。
(2)上完一篇課文,儘量能背誦全文或能複述大意。
(3)落實文中重點詞、詞組、句型和語法的用法,要求能舉一反三,靈活應用,多做造句練習。
(4)學會自己分析試卷,找出自己學習上的缺陷,制訂彌補學習漏洞的措施。
(5)要求備一本“錯題集”,每次考試後勤做錯題積累工作,對每次練習、作業、考試中出現的錯誤都要及時認真地進行整理,把錯誤原因弄明白,以免下次再出同樣的錯誤;同時提高改錯的目的性和自覺性。這樣,學習中的每一個問題就會及時得以解決,學習就會步步順利。
總之,高一階段的英語學習有着承上啓下的作用,爲以後順利完成高二、高三的英語學習奠定了基礎。
初中英語與高中英語的有效銜接一、問題
1.教材的變化讓學生不知所措
初中教材中的人物像是好朋友一樣每天陪着學生，每一個語言點都生動形象地被他們演繹着。高中英語課本內容涉獵範圍廣，大量詞彙短語一下子涌現出來讓學生應接不暇。
2.思維和表達定式束縛着學生的發展
初中英語學習內容與生活密切相關，日常用語較多，很多結構死記硬背也有一定效果，思維方式對學生的影響不大。但是高中英語中句型和語言表達受思維影響很大，很多表達不再是用漢語直接翻譯成英語。母語的思維方式讓學生瞻前顧後，束縛了學生的發展。
3.信心的缺失制約着學生的發展
面對全新的教材、全新的老師、全新的環境，很多學生望而卻步，認爲高中的英語太複雜了，嚴重缺乏自信心。
二、對學生在初中與高中英語有效銜接方面提出建議
1.培養興趣，準備銜接
在學生步入高中初期，教師不要急於將課本的內容“灌”到學生頭腦中，而要以學生爲主體，通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式參與各項聽、說、讀、寫的活動，來培養學生的學習興趣，讓學生髮現高中英語的學習是輕鬆的、愉快的，是自己能勝任的。例如，我在高一新生入學後每週放一部英文影片，並在觀影后分組進行“優秀臺詞大比拼”活動。讓學生在享受影片帶給他們愉悅的同時，刻意去記住經典臺詞及演員的語音、語調。
初中高中英語銜接教程句子類型 (1)簡單句的五種基本句型1、S(主) + Vi(不及物動詞)(謂語) ——→主謂結構:謂語動詞是不及物動詞,本身能表達完整的意思,後面不需跟賓語,但有時可跟副詞、介詞短語等作狀語。
例如：Time flies.
1)S + V + 副詞(狀語)
例如：Birds sing beautifully.
2)S + Vi + 介詞短語(狀語)
例如：He went on holiday.
3)S + Vi + 不定式(狀語)
例如：We stopped to have a rest.
4)S + Vi + 分詞(狀語)
例如：I'll go swimming.
小練習
1). 學生們學習很努力。_____________________________________
2). 她再次向我道歉。 _______________________________________
3). 事故是昨天晚上發生的。 _____________________________________
2、S (主)+ Vt (及物動詞)(謂語)+ O(賓語)——→主謂賓結構：此句型的特點是:謂語動詞是及物動詞,不能表達完整的意思,必須跟有一個賓語。
例如：We like English.
1)S + Vt + 名詞/代詞
例如：I like music.
2)S + Vt + 不定式
例如：I want to help him.
[說明] 常用於這句型的動詞有：decide, hope, learn, need, promise, want,
等。
3)S + Vt + 疑問詞 + 不定式
例如：I don't know what to do.
[說明] 常用於這句型的動詞有：ask, decide, find out, forget, know等。
4)S + Vt + 動名詞
例如：I enjoy living here.
[說明] 常用於這句型的動詞有： advise, enjoy, finish, mind, practise
等。
5)S + Vt + 賓語從句
例如：I don't think (that) he is right.
[說明] 常用於這句型的動詞有： hope, know, notice, think, wonder等。
小練習
1、我昨天看了一部電影。________________________________________________.
2、You place me in a difficult situation.________________________________________。
3、They finally managed to get along with us. _____________________________________。
4、They have ________ ________ _________ of the children.這些孩子他們照看得很好。
5、I don’t like being treated like this.________________________________。
【難點】
3、S (主)+ V(謂語)( 系動詞)+ P(表語)——→主系表結構：謂語動詞是連繫動詞,不能表達完整的意思,必須加上一個表明主語特徵、身份、狀態的表語。
例如：We are Chinese.
1)S + V + 名詞/代詞
例如：He is a boy.
2)S + V + 形容詞
例如：She is beautiful.
3)S + V + Adv 副詞
例如：Class is over.
4)S + V + 介詞短語
例如：He is in good health.
5)S + V+ 分詞
例如：He is excited.
[說明] Ⅰ.除了be 系動詞外，還有一些動詞也可以用作系動詞，①表感官的動詞，feel,
smell, taste, sound, look, seem 等。②錶轉變變化的動詞，become, get, grow,
turn, go,等。 ③表延續的動詞 keep, seem等。④表瞬時的動詞 come, fall
等。
