雅思聽力中三種常見的邏輯信號詞
爲了幫助大家備考雅思聽力，下面小編分享幾種較爲常見且易於上手的邏輯信號詞，以重申備考和應試的效率。
雅思聽力中三種常見的邏輯信號詞
一、表示轉折和對比
在雅思測試以及劍橋系列中，表示轉折和對比的信號詞是最重要的一類，因爲只要此類詞一出現，大部分的答案就緊隨其後了。這類詞大致有：however、but、unfortunately、yet、while、whereas、on the other hand、on the contrary、in fact、actually等等。
如Cambridge 6 test2 section1的第6題問到關於顧客的occupation，聽力原文中說到："…well, I'm in Britain as a project manager, but that's not my main job. I'm an engineer by profession."
雖然前面提到了跟職業相關的內容，但是請大家注意的是後面還有一個but，所以聽到轉折後，前面所說的信息就可以忽略掉了。
二、表強調和突出
有時候學生做題的時候發現，明明關鍵詞已經出來了，但是答案還是選錯了。那麼這類題中有另外一些表示特別強調和突出的信號詞，如：particularly、in particular、especially、more importantly、even、that is to say、to put it another word、surprisingly、much to my surprise、above all等等。這類詞出現後，百分百後面內容都會出現答案。如Cambridge 9 test1 section2的15題：Shop specializes in equipment for .
聽力原文："They cover all the major sports, including football, tennis and swimming, but they particularly focus on running."
原文中學生能很明顯地聽到了各種運動，但都不是最終答案，後面還有轉折和強調，這個纔是最關鍵。這類表示強調的信號詞在劍橋中出現的頻率沒有第一類高，但是一旦出現就是答案，所以請大家要牢記這類詞。
三、表示承接和順承
這類信號詞其實後面大多是沒有跟答案出現的，但是這類詞是幫助同學們跟上節奏的關鍵。這類詞一般出現在section4。section 4屬於學術性較強的文本，通常圍繞着一個話題展開，層次分明，此類信號詞有：firstly、secondly、finally、next、moving on to…、and then、the next point…、for another thing等等。
例如Cambridge 10 test3 section4的32和33題對應原文：
"First, there is a chronic factor. This factor is connected to a person's personality.... Second, there is a situational factor which means that the context we are in can make us more likely to focus on one set of goals or the other."
在section 4中，此類表示承接的信號詞屢見不鮮，雖然它後面一般不直接出現答案對應內容，但是它能告知學生整個聽力的進度，而且答案就在附近，所以請同學們不要忽視。
劍橋聽力不需要考生必須完完全全聽懂纔可以做題，當然能做到這一點更好。而聽力中的信號詞則給我們提供了可以偶爾"走一下神"的機會，或者說給我們指明瞭答案的方向，所以大家在紮紮實實打好基礎的同時，也請不要忽略了這些詞的錦上添花的作用，有時它們可以使我們在應試中事半功倍。
當然，雅思聽力中的邏輯信號詞不僅限於以上幾種，還有諸如表示原因和結果以及時間、條件等邏輯關係的信號詞，原理類同。甚至，當我們提及邏輯，提及預判，即便是通過語音語調上的變化，也能推測出答案的方向。限於篇幅，本文暫不予展開，以上討論的目的其實依舊只有一個——如何高效備考與應試。
雅思聽力三階段複習計劃詳解
雅思聽力複習第一階段：
培養學生在一連串的聲音中辨認出獨立的詞彙。在這個階段，學生的基礎還有待進一步提高，因此，他們的信心還不是很足。筆者認爲，老師在教學過程中要下意識地幫助學生建立信心;課上可以選取一些簡單的對話，例如英語電影對白，或者一些琅琅上口的英文歌曲，加強學生對於語音的敏感度，讓學生在輕鬆快樂的環境中練習聽力，並掌握基礎的發音知識，實質性地提高聽力水平。同時，在這個階段，老師還應該將聽力與口語相互結合，這不僅能夠糾正學生的不正確發音，還能夠培養學生的語感。這樣學生就能夠通過詞形來辨別讀音。當然，在教學中，語法知識作爲整體英語水平提高的必備因素仍然是不能夠忽略的。認爲練習聽力與語法學習無關的想法當然是不可取的!
雅思聽力複習第二階段：
學生在這個階段中已經掌握了基礎詞彙和準確的發音規則，但是要想對整篇的語音資料的理解和掌握還是有一定困難的。該階段的教學目的是培養學生良好的聽力習慣。提高聽力語篇的長度和難度，讓學生在聽整篇文章或整段對話的過程中聽取重點信息，例如重讀音節，句子中的主幹等，通過這些重要的語音元素來猜測整個語篇的內容。同時，學生開始學習速記，掌握不同的速記方式，不僅是在語音上，更重要是在筆記上記錄下重點的語音元素，即重點詞彙甚至是詞組。這樣，學生就能夠通過讀音反饋出詞形，避免了考試中學生因爲無法正確拼寫詞彙而丟分。
雅思聽力複習第三階段：.
這個時候，考生已經進入了考前強化階段。課堂上，老師會對聽力解題技巧詳細分析和反覆練習。但是，因爲相關場景知識的缺乏，依然會有部分學生停留在第二階段，即使此時學生們的聽力水平已經得到了提高。這就要求我們的老師在課堂上合理安排教學內容，讓考生們多瞭解和熟悉雅思聽力考試中出現的高頻場景和重點場景，重點學習這些場景中出現的高頻詞彙，從讀音和拼寫上加強考生們的聽力詞彙量。另外，有些較爲生活化的詞彙對於考生們來說也是難以跨越的一個障礙，因爲在生活中學生們沒有機會接觸和使用這些詞彙。那麼教師在課堂上就應該給學生創造這樣的機會，適當結合雅思聽力機經中出現的考點詞彙讓考生們熟悉並掌握這些表達方法，以保證考試有備無患。最後，也是最難的一部分，即一些專業場景中出現的表達，在考試中這部分詞彙通常出現在聽力考試的最後一部分(section four)，這也是整個聽力考試中最難的一關。老師和學生們都不能忽略這部分知識的積累。該部分的學習不僅保證了聽力考試中高分的出現，同時也爲將來在國外教學環境中能夠順利學習和交流打下了堅實的基礎。
雅思聽力中的高頻難詞梳理
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idle 懶散的 indicator 指針 inflame 激怒 informative 提供信息的 initial 開始的 insomnia 失眠 inspiration 靈感 installment 安裝 iron 熨斗 irrelevant 不相關的 irrigation 灌溉 isolated 隔離的
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