初一英語的學習方法分析
告別了無憂無慮的小學生活，走進多姿多彩的中學校園，迎接你的除了嶄新的環境、陌生的師友之外，更重要的是你們所面對的各種學習科目。小編在這裏整理了初一英語的學習方法分析，希望能幫助到大家。
1、掌握英語基礎知識
語音、詞彙和語法是英語學習的基礎。掌握不好這三者，就無從提高聽、說、讀、寫的技能，更無從培養初步運用英語的能力。因此：
(1) 愉快學習英語
“興趣是最好的老師”。英語是一門有用的交際語言，你若能很好地駕馭它，它就能帶你遨遊知識的海洋，讓你領略與母語完全不同的風情。學好英語也爲你打開一扇窗，讓你通過它開拓視野、瞭解外面五彩繽紛的世界。更爲重要的是它升學的必考科目：中高考、出國留學等等。因此我們必須讓自己儘快喜歡這門學科。
(2)歸納學習英語
學生對舊知識和新知識進行聯繫、比較、歸納、總結或從大量的實例中總結出規律來，不但可以使新舊知識系統化，鞏固舊知識，而且可以運用正確的方法來學習新知識。
學語音時， 要在不規則中找規律。學詞彙時，要在讀準音的基礎上，總結記憶單詞的方法。學語法時，要學會發現規律，採用靈活多變的方法，在用中學。如可以採用歸納法來學語法。初一英語主要有兩大時態：一般現在時和現在進行時。學生已經在小學對它們有所掌握。可利用這一優勢，進行比較、分析、推理，自己歸納結果，再分析結果，總結出語法規則來，用規範的語言來表述其各種不同的用法，不斷練習加以鞏固。
2、英語基本技能的訓練
培養聽、說、讀、寫運用英語的能力既是目的，又是使知識轉化爲能力的重要基本功訓練手法。它要求打好口語基礎，並在這基礎上培養讀寫能力。從聽說入手，讀寫跟上是一條有效的捷徑。初一英語教材比較生活化，聽力、口語素材非常多，可以從以下幾種方面來訓練英語基本技能：
聽力方面：通過不斷地聽標準的英語，進行模仿;認真聽老師的課堂用語及掌握有關聽力技巧;經常去英語角，多聽英文歌、英文電臺或收看英文節目;
口語方面：經常大聲、清晰地朗讀英語，以增強語感;儘可能多地開口說英語，如參加英語角、英文詩歌朗誦比賽、講英語小故事、一分鐘演講等活動;一個人時可採用獨白，兩人對話，三四人表演小品的形式練習英語;
閱讀方面：克服不良的閱讀習慣，如音讀、心讀、指讀，回視、複視等，掌握段落和篇章的閱讀技巧;大膽根據上下文的線索、構詞法、普通常識等去推測詞義;運用略讀、尋讀方法進行快速閱讀;課外多閱讀英語報刊和雜誌;並堅持做讀報筆記。
寫作方面：按句子、段落、和文章的順序循序漸進練筆;多改寫句子;運用信件、日記、週記的形式練筆;經常閱讀或背誦範文，進行看圖寫話練習。二、培養良好的英語學習習慣很多同學訴說學習英語時往往存在用足了勁卻收效甚微的現象，這時我們常會抱怨甚至想要放棄英語。學英語不得法纔是癥結的所在。下面我想談如何培養良好的學習習慣和方法：
1、養成良好的預習習慣
課前預習是獨立獲得知識的前提，也是提高聽課效率的可靠保證。預習能減少聽課的盲目性，激發你的求知慾望。預習可使自己初步熟悉教材，發現疑點和難點，找出自己的薄弱點，爲下一步聽講作好充分的思想準備，並打下一定的基礎。
如何進行預習：
(1) 找出該單元的中心話題，即該單元的中心內容。(2)明確本單元的知識要點：如語法項目、句型及詞彙，(3) 找出本單元的疑、難點。凡是在本單元出現而自己無法解決的知識點，即是重點，也可以說是難點。預習時，在書上作記號，標明重點、難點、疑點，並在筆記本上做好記錄，註明本單元的知識結構、重、難點和預習體會等。
2、養成課堂上記筆記、積極發言、大膽回答問題的習慣
學生在課堂上認真聽講，注意力高度集中，不開小差;保持強烈的求知慾，積極思考老師提出的問題，踊躍發言，努力解決在預習中存在的問題，並作好課堂筆記，重點突出，難點醒目，疑點鮮明。以便複習時可以查閱。努力在課內有目標有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。然後要注意一些語言在特定環境中的運用，特別是習慣表達法的運用。在運用中，要主動地用英語回答、討論和提出問題，並注意角色扮演或做遊戲等活動。初中生的英語知識主要還是從課堂上獲得。教師起的只是導演作用，關鍵是需要學生作爲演員，積極投入，在參與的過程中提高聽說讀寫能力和語言運用能力。因此，學生養成良好的聽說讀寫訓練習慣尤爲重要，這是向課堂四十五分鐘要質量的根本保證。有一小部分的學生怕害羞、怕出差錯，不敢開口講，這會給初中英語學習帶來不利。俗話說：沒有缺點，就不會進步。學生應該注意模仿並主動與教師配合，做一名好演員。不要怕出錯，今天說不好，不代表明天說不好;今天說得少，明天說得多，就是進步;別人這樣表達，你能那樣表達，你就有了創新。只有大膽實踐、體會，才能得到鞏固提高。
3、養成朗讀背誦英語的習慣
英語是一門有聲語言。學英語就要背誦，尤其是我們在母語環境下學習英語，首先要過好語音關。聽清楚了再發音，繼而進行朗讀、背誦。“讀書百遍，其義自見”就是其道理所在。在讀、背的過程中，可以做到詞不離句，句不離文，不知不覺間增強了語感，記牢了單詞、短語和句型，同時也培養了理解能力，其實朗讀背誦是學生記單詞的最佳途徑。因此，學過的句型、對話和課文要求學生朗讀和背誦，這是提高英語水平的根本保證。
英語學習，朗讀和背誦是必不可少的，尤其對初中學生來說更是至關重要的。中國學生在日常生活中聽到的、看到的、與人交流的都是漢語，即使學了英語，也是“啞巴英語”。因爲平時幾乎不說，更談不上運用。因此中國學生也就很難從生活中得到輸入英語語言材料的機會;學生在每週有限的幾節英語課當中所學到的聽說訓練由於平時很少說英語，課堂上所學的英語句子除了早讀，其他時間也很難運用、複習和鞏固。 朗讀和背誦是提高學生英語口語能力和英語成績的有效途徑，也是必經之路，也是克服當中國學生的“啞巴英語”的有效途徑。
因此，在初一，我們一定要重視朗讀和背誦。如果能抓住這個時機，學會大聲朗讀，積極背誦常用的句子、精彩段落和一些習慣用語，打好學習、運用英語的基礎。對初二、初三的學習將十分有益。很多學生之所以學不好英語，與在初一沒有打好朗讀和背誦的基礎有很大的關係。由於初一時不讀、不背，導致學過的單詞、短語記不得，不會讀，上了初二、初三，即使想學好英語，由於大量的單詞不會讀，而對英語望而卻步，逐漸喪失信心，終至放棄。
4、對所學知識進行整理歸納， 養成課後複習、鞏固的習慣
學知識，要掌握牢固，就要講究知識的疏理和歸納。這樣有利於將知識化零爲整，形成自己的知識體系。孔子曰：“學而時習之”、“溫故而知新”。學過的東西，如果不及時複習，就會被遺忘。在複習時，要注意知識的重現率，加強新舊知識之間的聯繫和對比，及時複習鞏固。複習是克服遺忘的最有效的方法，“運用”最能激發人的探索精神。語言的學習只有在運用中才能得以鞏固和提高。在複習某些詞語、句型時，造一個句子、寫一段互相聯繫的短文。根據艾賓浩斯遺忘規律，知識的遺忘在最初時最快，以後逐漸緩慢，最後將不怎麼遺忘。記憶單詞是一個長時記憶的過程，有些學生說今晚背下的單詞第二天就忘，這是正常的。這就要求我們記憶單詞時既要及時又要經常複習，不僅在當天，而且在第二天、一週後、一個月後、在你需要用它之前、在考試前都要安排複習。英語學習要戰勝“遺忘”，就不能忽視強化學習，即複習。它是把所學的知識條理化、系統化的過程。科學的複習方法既鞏固了知識又增強了學習英語的興趣及信心。
5、養成科學記憶的習慣
英語學習，最讓學生頭痛的就是單詞的記憶，學生在學習中由於往往都是機械記憶、死記硬背又不善於鞏固複習，所以往往是熊瞎子掰玉米——掰一穗丟一穗，最終導致學習英語的興趣也丟失殆盡，那麼在英語學習中如何能達到快速、準確記憶英語單詞呢?爲此我介紹幾種記憶單詞的方法。
(1) 語音規則記憶法
根據本課的新單詞，聯繫舊單詞，總結讀音規則。如：在學新單詞時，總結出字母a的讀音規則。a在閉音節單詞cat, bag中是發[ ae], 在開音節單詞name, game中是發[ ei],含字母組合ar的單詞dark ，car, 等，複習字母a的發音規則和字母組合ar 發音規則。通過這樣的總結，就能順利地讀出單詞，漸漸也能寫出單詞。
(2)擴展聯想記憶法
在學生詞travel的時候可以聯想到表示旅行的交通工具，boat, bus , ship, plane, car, taxi, minibus and so on, 並且可以聯繫by, take, on , in的用法。當學習動詞visit時，可想到一系列的與“看”有關的動詞或短語see, watch, read, look at, look after, take care of。久而久之，當你在看到一個房間的時候，就有可能想到desk, chair, broom, sofa, book等一系列的單詞。
(3)歸類集中記憶法
將所學過的單詞歸類集中：① 按歸屬範圍歸類，如文具類、蔬菜類、水果類、交通工具類、月份星期類;② 按詞的用法特點歸類，如帶雙賓語的動詞、帶賓語+賓語補足語的動詞、後接動詞不定式to do作賓語的動詞、後接動名詞doing作賓語的動詞、③ 按句型結構歸類，如“想幹某事”可有如下句型：want to do sth. , want sb to do sth., want sth., would like to do sth.④按字母組合歸類，如以字母組合ook 結尾的單詞有cook, book, look等;⑤ 按同義詞、反義詞進行歸類，如教a lot可以時引導學生一起將同義詞 many ， much和反義詞 few, little 和 a few, a little對比記憶;⑥ 按同音詞歸類，eg. Too 與two,hour與our， hear與here。
(4)構詞分組記憶法
利用構詞法可以迅速、準確地記憶單詞，增加詞彙量。 初二英語出現了一些有關構詞法的內容。
① 利用前綴，後綴瞭解與同根詞的聯繫：如學過了writer, teacher, cleaner之後，引導學生依據他們的中文意思總結出後綴er在動詞後，表示…人;
② 利用分析複合詞的構成，理解性地記憶單詞：A.名詞+名詞 = 名詞，eg. basketball， weekend ， raincoatB.形容詞+名詞 = 名詞，eg. supermarket， English，blackboard
這只是就單詞而言，各類知識都有記憶的訣竅，重要的是培養學生觀察、思索的習慣，找到記憶的規律。
6、養成收聽收看英語節目，閱讀適宜的課外讀物，使用英語詞典的習慣
課堂學習與課外學習應該相輔相承，行之有效的方法可以使學習事半功倍。因此要養成良好的課外學習習慣。首先要把握機會多聽、活學活用多說、拓寬視野多讀、勤於練筆多寫;學會正確使用工具書和詞典;合理安排預習和複習的時間。經常收看簡單的電視英語節目如CCTV10的Outlook希望英語節目，閱讀適宜的課外讀物，擴大閱讀量，從而使課外知識成爲課內知識的有益補充。
初一英語學習重難點分析
一.編排體系的特徵
上冊由預備篇(三個單元)和正式篇(十二個單元)兩部分組成。下冊只有正式篇十二個單元。上下兩冊各有兩個複習單元。這同前套教材相同。但在每個單元的內部結構上則完全不同：每個單元分爲ABC三部分，並且各有側重點。
A部分的設計。操練新語言時需要用到的重點詞彙;呈現新的表達方式;幾個循序漸進的操練活動;語法聚焦框，總結本單元使用的語法;互動活動，學生在互相合作中使用目標語言來完成本部分的學習。B部分的設計。在循環A部分所呈現的語言的同時引出新的詞彙;以活動幫助學生整合新的目標語言和前面學過的語言。C部分爲學生自我檢測部分，複習所有重點詞彙以及新學的語法項目;卡通圖片方式進一步應用了本課的目標語言。A部分爲基礎知識和重點詞彙的學習，B部分則強調學生應用知識的學習，C部分則是複習、檢測學習效果。在層次分明的同時，又使學生明白了已掌握的知識點與能力和須待彌補的的地方，從而獲得自我學習效果的清晰認識，注重對學生
過程中的形成性評價。
二、教材重、難點和考點。
(一)、重點話題表達
1、介紹。自我介紹;家人、朋友、認識的人之間的介紹;根據相關信息辨認人物。電話薄、名性片、書信。
2、自己的或他人的愛好及其理由。食物;服裝;某一類電影;學科;球類;運動;天氣;動物;流行文化;日常生活用品。營養配餐;制定出週末或節假日的行動計劃;合理安排自己的作息時間。
3、自己或他人的才能、意願及看法。Let’s提建議;怎樣和自己的朋友度過一段愉快的時光。成立各種俱樂部並製作海報;招聘廣告。
4、時間表達法。日期表達法(月份、日期);日常生活作息習慣;合理安排自己的學習和課外活動時間。對某一活動進行合理安排(如郊遊、晚會、週末生活等);自己、同學及父母家人的生日。
5、物品。位置;物品的所屬;物品的顏色和價格。購物時使用的禮貌用語;找尋物品的位置。尋物啓示，招領啓示。
