關於英語學習的誤區與成功
大家知道我們習慣上把英語學習分解成五項技能，聽說讀寫譯。這樣分解是否科學，在此暫且不論，有不少學習者往往把是否看懂當成學習的標準。接下來，小編給大家準備了關於英語學習的誤區與成功,歡迎大家參考與借鑑。
第一誤區就是把五種技能學習變成單一的看懂。
比如說，拿到一本口語教材，翻開幾頁一看，都看懂了，就認爲太簡單了，對自己不合適。這裏的錯誤是把看懂代替了會說。看懂不等於會說。練習口語，內容不能難，目的是通過一些能看懂的內容來操練“上口”。也就是說，目的是讓學習者通過練習，自己能說出書中相關的內容。口語教材的優劣首先要看語言是否能學到，是否地道。
第二誤區是把知識當成技能。
打個比方，假如你想學騎自行車。我給你一本題目叫“如何騎自行車”的書，把書從頭背到底，甚至倒背如流。這時你有了專家級的關於如何騎自行車的知識。但是你肯定不會騎。原因是騎自行車不是簡單的知識問題，它首先是一項技能。要學會一項技能，核心問題是練，光有書本知識是不行的。學外語當然比學騎自行車要複雜得多，但它首先也是一項技能，光看語法書，默背單詞是遠遠不夠的。必須練，要把知識變成技能。知道不等於知道怎麼做，知道怎麼做不等於實際上會做。從知道怎麼做到實際會做中間有個反覆練習的環節，也就是苦功夫。學技能所遵循的原則是“做中得學”。
第三個誤區是速成心理。
必須認識到，要想學好英語，非得下一番苦功不可。世界上沒有一個外國成年人不下苦功就能學好英語的。所謂的“速成”純屬無稽之談。學好英語沒有捷徑，只有方法的好壞。比如記英語單詞，低着頭拼着命地默寫，這就不是一個好辦法。好的方法是大聲地朗讀，反覆訓練發音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子裏。這樣既可以提高聽力，又可以改進口語發音，還記了單詞。默寫只是訓練了眼睛和手，可是它們不能替你聽和說。
第四個誤區是通過漢字記音。
現在有人推廣通過漢字來記英語發音，如“古帝拜”記good-bye.()甚至把這種做法作爲成果出版請獎。這是極其錯誤的，後果也是極其嚴重的。大家千萬不要這麼做。錯誤的道理在本文有限的空間裏無法講清楚。
第五個誤區是重結果不重過程。
應試教育是重結果，帶來的後果是整天做模擬題，找出打勾的規律。這是教育的大敵。質量和學習效果取決於學習過程。大家一定要遵照學習的規律，一步一個腳印地真學。只要學習對路，好的結果自然會有。
第六個誤區是對教師的依賴。
大家要仔細揣摩我們常說的一句話：師傅領進門，修行在各人。這句話點出了學習的本質。任何一種學習，歸根結底是在學生自身，而不是在老師。
第七個誤區是缺乏系統性。
現在市場上學英語的材料是鋪天蓋地。這是好事，但處理不好也會帶來不良的後果。今天用這個教材、明天換另一個教材，學習便失去了系統性。我不是說我們不換教材，不好的教材，不適合的教材就是要換。但不能總是換個不停。好的做法應該是選中一套教材，以它爲主，其餘材料都作爲補充材料。
我認爲一個成功的學習者要具備下面6個要素。一是自信心，二是決心，三是毅力，四是自我管理，五是自我約束，六是求知的童心。我在這裏作些簡要說明。
先談自信心。
如何樹立自信心有許多方法，我在這裏強調的是不能傷了自己的自信心。
一定不要過高要求自己，不能看到別人嘰裏呱啦說英語，就覺得自己不行。要看到自己一點一滴的進步，要想到的是積沙成塔，積流成河，而不是一步登天。
第二是決心。
我們往往是多次下決心而從不付諸行動。所以大家在下決心的時候要把決心變成具體的學習計劃。如制定周、月和學期計劃，通過這些計劃把決心變成行動。
第三是毅力。
毅力就是說不能三天打魚，兩天曬網。這是學好外語的大忌。我們今天學到的新東西，都是貯存在我們大腦的臨時記憶裏。臨時記憶的東西有的只能保留幾秒鐘，最長的難以超過三天。假如你對貯存在臨時記憶裏的東西不進行再利用(recycling1)。()把它們從臨時記憶貯存到長期記憶中，大腦就會把它們自動清除掉(因爲大腦要保護它自己，不能把所有的臨時信息都存着)。所以，一定要有反覆學習的毅力。這裏說的反覆學，不是說去機械地重複原來學的東西，而是創造性地使用學過的東西。如把原來的聽力變成朗讀，把原來的朗讀變成聽力等。
第四是自我管理。
你們中的許多人都是一身數任的人，有工作上的責任，有家庭上的責任，有親朋好友的人際關係上的責任，等等。這些責任如果處理不好，都將跟你們的學習發生衝突。所以自我管理的能力顯得特別重要。
第五是自我約束的能力。
你們中的許多人都是成年人，享有很高的自由度。在學習上你們沒有上課時間的約束和老師的約束，這既可以變成有利的條件，也可以變成不利的隱患。關鍵在你有沒有自我約束力。假如你是足球迷，你能抗拒住足球賽的誘惑而去做作業，你就有了自我約束力。
第六是求知的童心。
兒童見到不知道的東西都想知道，不會的都想試一把，而且不厭其煩地問個沒完。假如我們學外語也有這顆求知的童心，我們就不怕學不好英語。你見到一樣東西，不妨就問自己英文怎麼說。不怕出醜，不厭其煩，孜孜不倦，你一定能夠學好英語。
我要強調的是，學好英語絕不是一個簡單的方法問題，而是一個“全人”的問題。所謂“全人”，英文叫“a whole2 person”，()就是素質全面的人。在此祝你們早日成爲學好外語的一個全人。
擴展：英語標點符號的使用方法
標點符號雖然小，惹出事情真不少。因爲用錯了標點符號或是點錯地方而造成的歧異和糾紛也不少。這次我們就來看看標點符號都該怎麼用吧。
1. 句號 Period [.]
用以表示一個句子的結束：
Hockey is a popular sport in Canada.
The federal1 government is based in Ottawa.
用在縮寫中：
B.C. is the province on the West Coast.
Dr. Bethune was a Canadian who worked in China.
The company is located at 888 Bay St. in Toronto.
It is 4：00 p.m. in Halifax right now.
2. 問號 Question Mark [?]
在句子的結尾使用問號表示是直接疑問句：How many provinces are there in Canada?
注意：在間接疑問句結尾不要加問號：
The teacher asked the class a question.
Don’t ask me why.
3. 歎號 Exclamation2 Mark [!]
在句子的結尾使用歎號表示驚訝、興奮等情緒：
We won the Stanley Cup!
The forest is on fire!
4. 逗號 Comma [，]
句子中的停頓：Therefore，we should write a letter to the prime3 minister.
在疑問句中引出說話人：“I can come today，” she said，“but not tomorrow.”
排列三個或以上的名詞：Ontario，Quebec，and B.C. are the three biggest provinces.
引出定語從句：Emily Carr，who was born in 1871，was a great painter.
5. 單引號 Apostrophe [’]
表示所有：This is David’s computer.
These are the player’s things. (things that belong to the player)
Note： 對於複數形式的名詞，只加’
These are the players’ things. (things that belong to the players)
縮寫I don’t know how to fix it.
