高考英語聽力語速應對策略
英語聽力語速，我們在高考前是否能夠突破，高考在即如何應對?下面是本站小編給高考學子帶來高考英語聽力語速應對技巧，供大家參閱!
第一：聽正常語速的英語，才能加速聽力的進步
很多廣播教學和聽力教材總是爲了配合聽衆或學習者的程度而故意放慢語速，這雖是無可厚非的變通方法，但也會產生一些不良的副作用。例如：1.聽慣了語速放慢的英語，在與外國人的實際交往中，就很難適應，甚至聽不懂他們用正常語速講的英語。2.故意放慢語速時，通常會把一句中每個詞都清楚的讀出來，但在正常的會話中會出現很多同化(assimilation)，減弱(reduction)，連音(liaision)的現象。所以，聽語速正常的英語對於聽力和會話極爲重要。
第二：收聽英語氣象報告
有些教學錄音帶爲配合初學者的學習，故意放慢語速，這對英語聽力的訓練是不夠的。如果聽語速正常的英語，初學者又會感到力不從心。英語氣象報告的速度雖快，但詞彙簡單固定，內容單純，重複的可能性大，而且在生活中隨時都可以印證，是聽力入門的好教材。
第三：從電視，電影中學習英語
看英文電視，電影不僅能瞭解西方人的文化和生活，而且也是學習地道英語和提高英語聽力的好機會。選取的影片最好是以現代生活爲背景的文藝片或喜劇片。如果您的聽力不錯，要養成不看字幕的習慣。程度稍差的就不要勉強自己，否則英語沒學成反倒破壞了欣賞電影的好心情。這種情況下，您可以先看字幕瞭解劇情(如果是電視節目那就要先錄下來)，再重新看一至數遍，您的聽力就可在輕鬆的心情下，隨着您對劇情瞭解的增多而迅速提高。
第四：收聽中國國際廣播電臺的英語廣播
中國國際廣播電臺(China Radio International)每天早上7:00--8:00，中午11:00--12:00各有一小時的英語節目。內容包括國內外新聞，剪報集錦和各類系列的專題報道。除了英語標準流利的國內播音員擔任廣播之外，也有向外僑或訪客就某一話題而做的錄音訪問。內容廣泛，但詞彙較簡單，語速亦適中，可以藉此訓練或增進英語的聽力。
第五：善用錄音帶鍛鍊聽說能力
有些學習者總是習慣於一邊看書一邊聽磁帶，把磁帶當成閱讀的輔助工具，這樣打不到鍛鍊聽力的目的。錄音帶應該是以聽說能力的訓練爲主。學習者要選用與自己能力相適應的聽力磁帶，不要急於求成，以免產生受挫心理。先反覆聆聽磁帶內容，起先只要抓住梗概，多聽幾次後，對細節的瞭解便越來越多。聽力較差的人，可先閱讀課文，然後再集中精力領會每段每句的意思。這樣練習有助於培養傾聽時注意力的集中，使您的聽力迅速進步。
高考英語聽力應試技巧1.清醒的頭腦和穩定的情緒至關重要。考前要休息好，考場上才能精力充沛;思想上不緊張，才能考出應有的水平。試題有難也有易，遇到難題不要計較一題一句的得失。如果某道題沒有聽懂，回答不出來，也不要驚慌失措，而應立即放棄，集中精力聽好下道題，否則就會造成連續丟分的後果。
2.充分利用考試中閱讀問題及選項的時間。在放音之前先將試題冊上的書面選擇項和提出的問題瀏覽一遍，以便對試題的大體內容和可能提出的問題有一個初步的印象。應控制好答題時間，利用每題後暫停時間的一部分(5秒鐘)，瀏覽下道題的書面選擇項和問題，有的放矢，爲聽音做好準備。
3.在聽到題目序號(如Question number 1)，或短文後“第幾題到第幾題是基於你所聽到的短文”的提示句時(如聽下面一段對話/獨白，回答第6到第7兩道小題)，應立即將視線集中到該題的選擇項上，並迅速做好聽音準備。如果是獨白，那麼對它有幾個問題應心中有數。
4.在對話或短文的試題中，如有做不出來的題目，請先空在那裏。待聽力試題做完後，選一個在正確答案中出現頻率最少的字母項。這樣至少有33.3333%以上答對的可能性。
5.注意統考指令的要求。如學校、姓名、學校代號和准考證號要按照規定的要求填寫在答題紙上，填錯的話，得不到成績或判爲0分。答案要做在答題紙上，做在試題冊上無效。答題紙上一定要用鉛筆劃，如要更正，先用橡皮擦乾淨。要用直尺來對準題號和答案等。這些看來是細枝末節，但如不慎，出了差錯，就會影響考試成績，令人遺憾。
高考英語聽力語速特點與應對祕訣1. 根據問題特點，有的放矢預測
進行聽力考試時，有些考生老是抱怨語速太快，有些內容根本沒法聽清，而事實上，考生有時不可能並且也沒有必要把聽力材料全部聽清、聽明白。只要在快速瀏覽試題及選項，把握問題的性質及內容後，有針對性地聽，從而能選出正確答案就已經足夠了。
2. 根據相關詞語，合理進行推導
中國有句俗話：“三句話不離本行。”的確如此，人們在交流過程中，談話內容總是不可能跳出說話人的職業、身份及相互關係或說話的時間、地點等範圍。因此，考生在聽的過程中，就應該抓住談話內容中出現的某些相關詞語，合理推導出人物間的相互關係、說話的時間、地點等。
3. 第一遍着重“聽”，第二遍着重“校”
在聽力考試時，考生往往是邊聽邊答，兩遍之後答案似乎更加準確。然而事實上，由於沒有聽清，前後兩遍可能會出現不同的情況，這時，究竟確定前面的選擇還是後面的選擇，心裏沒有了底，結果只能是亂選。因此，對於第 2 節、第 3 節的試題，在聽第 1 遍時，考生應該着重於聽和記，在聽第 2 遍時，考生應該着重於答和校，從而準確地選出答案。
4. 根據中心內容，科學推理判斷
在聽的過程中，對於某個別信息沒有聽清是正常的現象，不要慌張，而應該從所聽到的中心內容，根據事物發展的邏輯進行科學的推斷，得出正確答案。
5. 利用文章語境，巧猜詞彙意義
日常交際中，出現新情況、新詞彙是正常的事情，聽力考試中也是如此。對於陌生的詞彙、短語，考生不要害怕，而應該認真體會對話雙方所談的內容、所在的地方及各自的身份等，利用語境來猜測詞彙。如：
W: You are coughing so hard. I’m afraid you’ve got pneumonia. You’d better go and see a doctor.
M: Yes, I’ll go after breakfast.
根據cough, see a doctor不難猜出pneumonia是一種疾病。
6. 抓住關鍵考點，準確攻克難題
聽力試題往往是對聽力材料信息內容的考查，關鍵信息非常重要。它既是幫助理解大意、進行邏輯推理的重要依據，又是聽力考試的考點。因此，考生只有抓住了關鍵，準確把握了問題的所在，才能準確答題。一般說來，英語聽力考試中的關鍵信息主要體現在下面幾個方面：
(1) “轉折”是考點：說話時，一般先陳述別人的觀點、看法，然後用一個轉折來敘述自己的想法。因此，轉折之後常成爲聽力考試的考點，考生必須要緊抓轉折後面的內容，才能準確答題。如：
What time is it now?
A. 7:50. B. 8:10. C. 8:30.
聽力材料：
W: Let’s Hurry up.
M: Why?
W: Class starts at 8:10.
M: But there’s twenty minutes left.
根據 But 後面的內容就可推斷出答案爲 A。
(2) “建議、看法”是考點：有時，對話的一方感到憂慮不安，另一方提出建議，而這個建議往往就是考點，考生可不要忽視。如：
What will they do?
聽力材料：
W: Oh, dear. What should I do?
M: Let’s go over to ask the policeman.
不難看出，他們將去找警察。
(3) “否定”是考點：對“否定”的考查，主要體現在兩個方面：一是考查對不同的觀點、看法的理解;二是對形式否定而實則肯定的理解。如：
What does the man think of the hotel?
A. Too simple. B. Best here. C. Very poor.
聽力材料：
W: The hotel is a little too simple.
M: However, you can’t find a better one here.
從 can’t…better 可知，男士認爲“它在這個地方已經是最好的了”，於是答案選 B。
(4) “虛擬語氣”是考點：虛擬語氣表示與客觀事實相反或相違背的情況。肯定的虛擬語氣表示否定的意義，而否定的虛擬語氣表示肯定的事實，對它的理解常是聽力考試的考點。如：
What happened to the man?
A. He was chosen. B. He was not chosen.
C. He would have been chosen.
聽力材料：(from )
Had you not made such a mistake, you would have been chosen, too.
根據聽力材料的語氣可知答案選 B。
(5) “數字”是考點：數字是聽力考試的重要方面，主要包括時間、年齡、距離、日期、年代、人數、金額、速度、價格、電話號碼、門牌號碼、車牌號碼、郵政編碼、街道號碼等。
(6) “情況、結論”是考點：某人或某事的情況以及對發生這種情況的結論都可成爲聽力考試中的考點。聽力考試時，就要注意對情況、結論的把握。
(7) “比較等級”是考點：事物間的比較常是聽力考試的考點，在聽的過程中，必須注意形容詞、副詞的比較級和最高級的應用。
(8)“並列、遞進”是考點：聽力考試中常對並列的事物、遞進的關係進行考查。因此，考生在聽的過程中，應根據情況把握 and, or 等連接的事物以及對what’s more, what’s worse的理解。
(9)“舉例”是考點：爲了把問題說明得清楚、明白，常用舉例說明，而舉例就成爲了聽力考試的考點。考試時，考生就得注意for example, such as, for instance, like, namely, that is等詞或短語。
(10) “地點、場所”是考點：地點、場所是聽力考試的又一個重要方面，如家庭、學校、車上、車站、街道、商店、醫院、餐館、旅店、郵局、機場、碼頭、海關、銀行、劇院等。對於地點、場所的考查一般須從談話雙方所談的內容中來推測，因此，考生必須注意談話中的關鍵詞句。
(11) “人物及其關係”是考點：人物的身份、職業以及人物間的相互關係也是聽力考試中的重要內容，如顧客與服務員、醫生與病人、老師與學生、父母與孩子、警察與平民、老闆與職員、夫妻之間、朋友之間、陌生人之間等。考生一方面要注意表示身份、職業的關鍵詞，另一方面要注意說話中語氣。
(12) “問題及回答”是考點：一般說來，問題是信息的提示點，而回答是聽力考試的考點。但是，有時反問句用來表示說話人的態度、意圖，從而也成爲考點，考生應特別注意。
(13) “因果關係”是考點：談話中，事情發生的原因和結果常是聽力考試的考點，考生應注意原因的表達方式，如除 because 外，還有 since, as, for 等;表示結果的有 so, so that, as a result, in the end 等。
(14) “方式、方法和步驟”是考點：談話常涉及事情發生的過程、方式、方法及步驟，而這些也就常成爲了聽力考試的考點，特別會在聽力填空題中出現。
(15) “態度、目的和意圖”是考點：對態度、目的、意圖的考查，往往是對聽力材料的深層理解的考查，考生一方面要注意談話內容中的關鍵詞句，另一方面要注意說話者的語音、語調及措詞等。
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高考的聽力考試在筆試前進行，時間爲20分鐘，試卷共20小題，要求學生根據所聽到的內容，從3個選項中選出一個正確答案，回答試卷上的問題。錄音的語速是大約每分鐘130-150個單詞。試題包括兩部分：
第一部分有5段簡單對話，即一問一答。每段對話後有1個小題，共5個小題。每小題後停頓10秒。這一部分錄音只放一遍.
第二部分總詞彙量爲1000個單詞左右，爲5-6段對話或獨白，每段材料後有2—4個小題，共15個小題。每小題答題時間約爲25秒。這一部分錄音放兩遍。
二、聽力測試命題原則
1.交際性原則：試卷的選題立意體現交際性、口語化的原則。所取材料是口語材料，具有交際性，考查學生的聽能和語感，對學生的辨音、記憶、推理、歸納等能力、語言反應的速度以及連續聽英語材料的耐受能力，都作了量化要求。
2.循序漸進原則：試卷的編排體例體現循序漸進的原則。聽力試題的通常安排順序是對話在前，短文在後;由易到難，由短到長。
3.實踐性原則：試卷的內容採選體現實踐性的原則。內容貼近生活實際，採用課本中介紹對話情景，一般不會超出大綱後面所列出的41項日常交際用語的範圍，即：問路、打電話、約會、看病、介紹、告別、勸告、留便條、住旅館、操作工具、租房、用餐、文祕、過海關、風土人情、傳統、時事、人物、環保、科普等等。
高考英語聽力語速應對技巧1. 多聽是提高聽力的根本途徑
聽力基本功主要指聽音、辨音、聽音會意、對語流反應的自動性，以及形成語感和英語思維習慣等。這種聽力技能靠平時在大量的聽力實踐中獲得。從語言學習規律看，聲音是學習語言的首要因素。兒童能較快地聽懂媽媽的話，並學會講話，主要是靠聽音模仿。他們每日耳濡目染，通過聲音第一信號，獲取了大量的母語信息。中國學生學習外語的情況則完全不同，他們幾乎都是從書本閱讀開始的，缺乏真實的語言環境，又經常受到母語的干擾, 因此，如果不經過認真的、大量的、持之以恆的聽力訓練，就無法掌握複雜的聽力技能，無法實現聽力的質的飛躍。
在談及如何提高聽力時，幾乎所有的老師都會告訴學生要“多聽”。多聽就是聽音的反覆性，聽力反應的自動性來自於聽音的反覆性。只有對大腦反覆地進行音響信號的刺激，才能提高聽覺反應的自動性，對語流中的音、詞、句型結構和聽話中的期待、預知、推理、判斷等形成自動的條件反射，建立直接的外語思維。
外語環境的不足給聽力訓練帶來一定的困難，但可以通過多種媒體和辦法來創造必要的外語學習環境。例如可以通過聽磁帶錄音和外語廣播，看外語教學錄像和外語電視節目，聽外語課，以及進行聽寫、朗讀、口述課文、對話等，來促進對外語的自然吸收和聽力技能的培養。
在平時的聽力訓練中要注意克服兩種傾向：一種是“三天打魚，兩天曬網”;另一種是“暴飲暴食”。它們都違背了聽力學習的規律。對聽覺能力的訓練和大腦的吸收情況，就像雨露滋潤禾苗，既不能久旱無雨，又不能傾盆大雨，只有和風細雨，才能點滴入土。因此天天聽，“長流水、不斷線”是聽力練習的有效辦法。
每天聽多長時間爲宜?這需要根據各自的情況而定。實驗表明，一個小時左右的聽音時間爲最佳效時(即聽懂和記憶的有效時間)。時間過短，達不到訓練的目的;時間過長，容易產生疲勞，影響聽的效果。即便在最佳時效內，時間和吸收率之間也成反比。
2.打好基本功，擴大知識面
良好的聽力技能是答好聽力試題的基礎，寬闊的“記憶結構”是獲取高分的條件。所謂聽力技能是指語音方面的綜合技能，如分辨音素及語流中的省略、連讀、同化、不完全爆破，區分強讀式和弱讀式，捕捉句子中的重音等(有關這方面的內容將在第四章中論述)。所謂記憶結構，是指頭腦中存儲的知識信息量。影響聽力的知識信息量包括詞彙量、詞法、句法、語篇知識、社會文化知識、邏輯知識等。聽的過程就是迅速地把語音信號與原來存儲在大腦中的語音、語法、文化背景等知識進行對比的過程。如果記憶與聽到的信息相符合，理解就快;反之對聲音就作不出積極的反應。人的頭腦就像電腦，沒有“輸入”，就不會有“輸出”。存儲物的數量和質量直接影響一個人的聽話能力。無論是閱讀還是聽音，都要以一定數量的單詞作爲基礎，詞彙量不足是聽力的又一大障礙。在聽音過程中，大腦對生詞是不能作出反應的。雖然少量生詞可以藉助上下文來推測其意義，但這種推測活動會分散注意力，影響對整句意義的理解。當聽音過程中出現過多的生詞時，往往就只能束手無策，一籌莫展。
另外，我們應注意積累口語表達中的特殊詞彙和一些日常習語，這對應試者更好地掌握聽力材料的內容很有幫助。同時，熟悉各學科的基本常識也很重要。一個沒有接觸過計算機的人與一個學習過計算機的人，在英語水平相當的情況下，同聽一篇有關計算機常識的聽力材料，前者的成績一定差於後者。這不僅涉及聽者的英語聽力水平，而且文化科普知識也在起很大的作用，它能幫助聽者更好地理解聽力材料的內容。
3.在聽力訓練中注意培養幾種能力
英語聽力理解是一個複雜的過程，尤其在收聽較長的聽力材料時，聽者諸方面能力的強弱直接影響收聽的效果。在多種能力中，聽的能力當然是最主要的。此外還有與聽力有關的其他能力，我們在平時的聽力訓練中也不能忽視對它們的訓練和培養。下面分析幾種與應試有關的能力。
1)短期記憶能力
人的記憶方式分爲短期記憶和長期記憶兩種。短期記憶是指聽者將聽到的詞句暫時保持在意識之中，以便全部理解語言。
短期記憶對短文的聽力理解尤爲重要，因爲能否記住剛聽完的內容，是理解全文和選擇正確答案的前提。心理學家認爲，人們從聽到理解遵循這樣一個過程：音響信號的接收(輸入)----記憶(存儲)----相應符號的轉換(命題)----理解終止(輸出)。因此，記憶中存儲的音響信息量越多，理解的條件就越充分，答題的把握性就越大。
然而，由於受多種因素的影響，人的短期記憶的時間和容量是有限的。一般來說一個人一次只能記8個不相關的數字，7個不相關的字母，或6個不相關的單詞，記憶的時間可保持1～2分鐘。要提高信號的記憶力，需要進行記憶力的訓練，並掌握一些記憶的方法。根據高考聽力試題的情況，下面幾種做法可以一試。
(1)複述記憶法：在平時聽力訓練中，聽完一篇短文後，立即用自己的語言(用緊縮的、簡單的句子代替展開的長句)複述文章的主要內容。開始時不要因回憶不出很多內容而泄氣。美國有家廣播公司曾作過調查：一般人只要能在較短時間內回憶起他們認真聽到的內容的28%，能夠記住其主要內容，就算成功。經過多次這樣的訓練，短期記憶的能力會有明顯的提高。
(2)情景記憶法：對聽到的人名、地名、數字等如果孤立地去記，是難以記住的。但是如果把它們放到特定的場合中去，與情景聯繫起來，往往就比較容易記住了。
(3)重點記憶法：在收聽故事、人物傳記等體裁的短文時，根據該體裁的特點，重點記住文章中的時間(when)、地點(where)、人物(who)和情節(why、what、how)四大要素。只要記住了“四要素”，就已經掌握了故事的梗概。
(4)關鍵詞、句記憶法：短文的主題句(topic sentence)起着闡明文章或段落主題的作用。它們往住位於文章或段落的起首。抓住了關鍵句，並以此爲線索，進一步捕捉與之相關的其他內容，就比較容易記住文章的大意。有時在想不起某段文章內容的情況下，只要別人提示一下文章中的一兩個關鍵詞，便會茅塞頓開。因此，在聽音時留心記住某些關鍵詞也是很重要的。
此外還有用簡單符號或字母記錄短文主要內容，幫助記憶的方法(在第四章第三節中介紹)。總之，只要能排除不利的客觀因素的干擾，克服主觀因素的不足，採取必要的強記措施，短期記憶能力是可以提高的。
2)實戰中聽音會意的能力
平時的聽力訓練與應試時的臨場應用有很大的區別。平時聽力訓練中，對聽不懂的地方可以反反覆覆地聽，直到能聽懂爲止(這在平時的聽力訓練中是必要的);然而在聽力考試時或與外賓交談時，錄音或講話的內容往往只能聽到一遍，而且要求聽者必須在第一時間內(如聽音後暫停十幾秒間隙內)做出迅速的反應。這說明聽是一個完全的實時進程。聽音的實時性要求我們在平時的聽力訓練中必須有意識地減少聽音的遍數和使用錄音機暫停鍵的次數，培養在只聽一遍連貫錄音的情況下捕捉主要信息的能力。《VOA的聽法》一書中說：“在聽英語的時候，不管對方的發音、語速如何，都不能產生抗拒、排斥的念頭;甚至當你無法理解他所言爲何時，也千萬不要有此想法。因爲惟有在自然流動的聲音裏，才能學到最有用的聽力訓練方法。”這裏所指的“自然流動”是指話語的連貫性和語音語調的自然節奏感。這就要求我們在聽音時把整篇材料作爲聽音單位，而不要人爲地、頻繁地把一篇聽力材料切割成零碎的小塊。要從整體上把握聽音的內容，避免在聽音時只注重單詞、語法、句子結構、詞句等個別的語言現象。要提高聽一遍錄音後即能會意的能力和在第一時間內反應的正確率, 要從實戰的需要出發，增強應試和實際應用的能力。
3)快速閱讀的能力
如何在限定的十幾秒鐘內讀完聽力試題中的3個書面選擇項，以便根據錄音的內容選出正確的答案，這是聽力考試中必須解決的重要問題。有些考生無法擺脫朗讀文章的習慣，慢慢地逐字閱讀方能理解，速度一快就不知文章所云。他們往往來不及在限定的時間內讀完較長的選擇項，更不用說留出一定的時間去瀏覽下道題的選擇項了，因而在聽力考試中總是處於被動的地位。要克服上述現象，就要進行快速閱讀的訓練，提高快讀的技能。我們知道，閱讀可以分爲精讀和泛讀兩種，精讀的目的在於訓練理解的準確性，閱讀的速度當然要慢一些;泛讀主要是快讀、瀏覽，而且是默讀。快讀是最自然的閱讀方式，是大量吸收知識的手段。
爲了提高閱讀速度，我們在平時的閱讀中，可以根據文章的頁碼和字數的多少來限定自己讀完的時間。當然，閱讀的快慢要以弄清文章或句子的意思爲前提，快了沒讀懂，等於沒有讀。因此開始時不要把速度指標定得過高，而要有一個逐步適應和不斷加快的過程。我們還可以用高考試題的書面選擇項進行快讀的訓練，要求在13秒的時間內讀完兩道題的8個選擇項。對於較短的句子，這是沒有什麼問題的，主要是針對長句，不僅能讀完、看懂，而且能區分選擇項的異同。瀏覽選擇項也有一定的方法和技巧，例如垂直瀏覽法、尋同求異法等，它們對提高閱讀的速度和理解句子的大意都有一定的幫助。從理論上說，通過聽或讀的方法來接受信息，在本質上是同一種思維活動，只不過感知的方式不同而已。慢速閱讀者無疑也是慢速聽音者，因爲語言信息無論採用何種方式傳遞到大腦，都會受到思維反應速度的限制。因此收聽語速較快的聽力材料，用聲音的速度來帶動大腦思維反應的速度，可以促進閱讀的速度。同樣，閱讀速度的提高也可以促進聽力的提高。
看過高考英語聽力語速應對策略的人還看了：
1.高考英語聽力專項訓練
2.高考英語聽力拿高分需先提升四種能力
3.高考英語聽力滿分寶典
4.高考英語聽力答案規律及應考技巧
5.高考英語聽力考試備考技巧
