少兒英語教學原則
爲了讓孩子從小就能學習英語，老師也就應該吃苦點，下面是小編爲您收集整理的少兒英語教學原則，希望能幫到大家。
1.尋找兒童有興趣或熟悉的主題兒童英語的教學主題及教材選擇應從學生的日常生活經驗作優先考慮.
2.確立教學目標及語言使用目標長程月標:培養兒童學習的樂趣，訓練其口耳並用的習慣，並與 人溝通。短程目標:教導學生能瞭解並應用某一單元的單字、句型或課文 。
3.掌捉“3P”教學模式Presentation:教師呈現教學主題及重點。
Practice:教師引導學生練習目標語的單字、句型或會話。
Production:教師鼓勵學生應用所學創造新句或短文。
4.提供有些刺激或挑戰性的活動克拉遜(Krashen, 1981年或1982年)在自然教學法中的語言輸 人假說中，建議教師提供較學生程度稍徽難一點的語言課程，以帶助學生增進語文能力。
5.善用五種感官傳達語言信息海倫·叭勒的第一個詞彙water就是通過手接觸到水這一感官來學會的。
6.變化教學情境或活動兒童的注意力短暫，學習興趣也不容易持續，因此教師需常變 化教學情境和活動，來配合其學習興趣及需要。
7.管理教學秩序教師應建立教室常規，以順利進行教學，也可以利用一些教學 活動技巧來取代教師管理工作。只要教師多用心設計充實有趣的教學活 動，提供學生參與活動的機會，學生漸漸便能體會參與的快感及在學習 中的成就感。
8.選擇及活用教材教材選擇，老師可考慮以下因素:
(1)配合教學目標。
(2)配合學生興趣及需要。
警惕少兒英語教學的三大誤區
隨着教育體制改革的深入，少兒智力的迅速發展，特別是我國入世以來，一陣勢不可擋的英語熱又在大江南北掀起，學習英語從娃娃抓起已成了家長們的共識，國家也把小學開設英語課納入國民素質教育的範疇，教育部下文允許有條件的地區從小學三年級開設英語。在此，筆者建議地方教育部門，在開設少兒英語課時，要結合當地實際情況，結合少兒身心發展規律，同時必須警惕以下三大誤區。
誤區這一:“打腫臉充胖子”。有些縣鄉初中英語教師力量不足，卻追求時尚，把小學英語開展得“有聲有色，如火如荼”，並 振振有詞:小學英語好教，略懂一點就行了。其君不知其影響之深遠。有一次，我經過一小學教室，正巧碰到一教師在上英語課，出於專業的好奇便停下腳步聽了一聽，這一聽卻讓我吃驚不小:語音語調極不規範，並伴有明顯提讀音錯誤，將Japanese讀出三個重音;name讀成leim ，這樣能不誤人子弟嗎?另一次在朋友家作客，朋友讓我瞭解其子在小學所學英語情況，小孩讀了兩段簡單對話，發音錯誤程度令人驚訝，少兒猶如一張白紙一旦畫過即便塗去，那創痕仍會依稀可見。因此，小學開設英語課程應慎之又慎。
誤區之二:“堰苗助長”。學校硬件，軟件設施一旦齊全，時機便也成熟。但他們卻從小學一年級開起了英語課，課時量與語數並駕，並雙管齊下，雙語並重，出發點是好的，但不要忽略少兒身 心發展規律，不要壓抑他們的個性發展。許多學生連母語都說不清，他們每天還要記單詞背課文，腦海裏豈不像熬了一鍋稀粥嗎?這樣的學習一定事倍功半，日久還會對英語產生厭惡感，對以後的學習十分不利。
誤區之三:“濫竽充數”。由於經濟利益的驅使，家長望子成龍心切，少兒英語教學便商機無限，校內校外辦班屢見不鮮，民房改教室，飯桌當課桌，少兒的身心健康能不讓人擔憂嗎?和辦班一樣，圖書音像市場的少兒英語書刊也五花八門，僅小學三年級英語教材版本逾二十種，有一個版本的教材竟說只有46個國際音標，實在是誤人子弟。另外，這些教材不但物不美，且價也不廉，有的音像教材的售價甚至高達上千元一套。
無論是“打腫臉充胖子”、“堰苗助長”還是“濫竿充數”， 都是急功近利的短期行爲，我們要充分認識到少兒英語教學的重要性，同時也要清醒地看到當前少兒英語教學中存在的不合理現象，全面提升少兒英語教學的水平，這是我們每一個關心少兒成長的人士都必須面對的重要課題。
