美國人如何學習英語
美國人的思維與我們的是不同的，它們平時是如何學習英語的呢?下面是本站小編給大家整理的美國人如何學習英語，供大家參閱!
首先，外國人學英語記單詞和我們學漢字一樣，語言環境很重要。
第二，想要提高口語，一定要讀，多背誦，這樣慢慢地就會產生語感。語感就是當你想說一句英語時，當說出前面一部分時，你會馬上知道後面是什麼，就應該是這樣，沒有理由。這個需要背誦和積累。
第三，一定要說出來，大膽說出來，錯了也沒關係，大學一般都有english corner，那裏有語言環境，一般有外國人，大膽跟他們交流，他們很願意，而且不會笑你。
第四，學會給自己創造情景，你可以一個人模擬兩個人的交流場景，設置一個話題，然後交流，時間久了，口語自然提高。
外國人是如何學習英語的1. 外國人學英語不背單詞
外國人是在會聽說，也就是掌握正確讀音的情況下，學習拼寫規則，然後根據讀音確定寫法，或者根據寫法確定讀音的。這是拼音文字的巨大優勢。因此一個智力正常且沒有讀誦困難症的外國人，只要學習十幾二十天Phonetics就可以摘掉文盲的帽子學會讀寫。這就好比，中國的小學生上一個月的學之後，就可以用漢語拼音寫信了。因爲如果你知道中文蘋果怎麼說，你還需要通過抄寫來記憶pingguo這個拼音嗎?雖然英文的發音和拼寫不是一一對應的，比如/a:/音的可能是a，也可能是ar。但是這種選擇並不是很多，用一下記憶力，再進行一些閱讀鞏固就可以記住。
外國人只學習Phonetics——語音和拼寫規則(中國人往往只注重其中的語音部分，忽略拼寫規則)。所謂拼寫規則，就是字母組合和語音的關係。舉例來說，在英文中，發/a:/音的可能是a，也可能是ar。
所以，外國人不背單詞，也不練習抄寫，除非是爲了寫字好看。中國人小時候需要練習抄寫，是因爲很多漢字的字形和聲音沒關係——形聲字肯定是大家學起來最容易，抄寫得少，卻記得最好的一部分。所以，如果不打算學習讀寫，對四聲的準確性也不是太講究(其實很多中國人受方言影響，四聲也不是都準確，但是並不影響交流)，中文是世界上最容易的語言。因爲語法很少，基本沒有時態和人稱變化，對於語序也不非常講究。這就是爲什麼有很多外國人說了一口流利的中文，但是隻認識拼音。我想，外國人學中文，最好了先說流利了，再學習漢字拼寫。因爲漢字拼寫的學習要從簡到繁纔有效率，但常用字未必簡單。
所以，記憶單詞最好的方法是，好好學習Phonetics(這不難)，然後對於具體的單詞，先熟練掌握髮音，然後根據發音對應一下讀寫就可以了。
btw:爲了發音的準確性，大聲念非常非常重要，因爲英文的發音部位和中文不同，必須有一定量的訓練才能建立這種條件反射。小聲念和默唸的結果就是最後只能用中文的音來念英文。
2. 所謂啞巴英語，是因爲不能用英文思考，需要進行英文-中文，中文-英文的翻譯
解決這一問題最簡單的方法是在學習的早期，直接用英文理解事物。舉例來說，就是老師講apple這個詞的時候，不是告訴你“apple是蘋果”，而是指着一個蘋果或者蘋果的圖片直接說“this is an apple”。然後在學習的中後期，浸潤在純英文環境中。
當然這種學習對於老師和教材的要求比較高。不是很容易達到。但是多種方法可以改善，結合使用效果更好。
(1)是學習單詞或者句子的時候，心中反覆默想這個單詞或者句子對應的物或者動作。如果自己能找一些圖更好。所以，那種native speaker絮絮叨叨說個不停，同時不斷進行各種動作，處理各種事物——比如烹飪節目，是非常適合這種學習的。
(2)在掌握一定詞彙和閱讀能力的時候，改用英英字典。
(3)是通過看電視、聽廣播、和外國人交流、閱讀，逐漸加大對英文的處理的量。達到一定程度之後，大腦會自己抄捷徑。比如我和老公戀愛之前，對多數英文句子都是要先用中文想的，但是自從我們每天30分鐘到1個小時的英文電話之後，現在我再說英文的時候，比較日常的部分已經是在用英文思考了。以至於偶爾在跟中國的朋友聊天的時候會無意識地蹦英文的句子出來。
3. 對於簡單常用的2000來個單詞，必須在腦子裏建立事物和動作與這個詞的直接反射。而對於之後比較複雜，出現頻率比較低的單詞，最好通過詞根詞綴記憶法來處理。
4. 訓練聽力效率最高的材料是，比你能理解的難度稍高一點的，聽的時候遇到不懂的，不需要全部弄懂。聽力材料的詞彙和思路不用很複雜全面。簡單一點更容易上手。當然，找不到的話，直接上電影也可以，只是可能會慢一點。一直堅持邊看電影邊學英語，使訓練聽力和口語飛起來。
美國人是如何學外語的今年對於我來說是特殊的一年，因爲在今年的六月，我即將高中畢業。美國高中的課程實行選修制，除了每個年級規定的必修科目以外，其餘的科目都可以自行選擇，當然，必須要達到一定數量的學分才能畢業。
爲了學習到更多的知識，今年我選修了法語。早就聽說過法語的難度很大，然而我還是願意嘗試，從小就在國內學習英語，我很想知道美國人學外語的方式。這門課也確實沒有讓我後悔，它帶給我的是一種全新的學習與思維方式。
法語老師是一位地地道道的美國人，但是說着一口極度流利的法語，六十多歲的年紀卻有着年輕人一樣的活力。她每年都會爲不同級別的法語學生安排Field trip(出遊)，我們這些完全沒有法語基礎的學生，今年Field trip的地點是一家法國餐廳。而那些法語水平很高的學生，將有機會在暑假跟着她真正前往法國。
我們叫她Madame(法語中意爲"女士")。從一天上課起，Madame就告訴我們，在她的課上，很少會有說英語的機會，因爲語言的學習是需要環境的。她也確實這麼做了，她在教課的過程中，幾乎從來沒有說過一句英語--即使是對於我們這些法語初學者。Madame會用各種各樣的動作、道具，或者是情景模擬讓大家明白她要講的內容，從最簡單的問候到漸漸複雜起來的語法。剛開始的學習是極其艱難的，有時候甚至完全不明白老師究竟在講什麼，然而隨着時間的流逝，學習到的東西越來越多，突然有一天就發現自己能夠完全地理解。甚至有時候在課堂之外聽到一句法語，一下子就能明白是什麼意思，根本就不用在腦海裏翻譯一遍。
每天上課前的幾分鐘，Madame都會帶我們唱幾首法語歌，她說學語言最快的方式就是把它唱出來。每個月初我們都有幾句法語格言要記住，到月底的時候每一個人都要站在全班同學面前背誦。雖然每天我們都會有需要寫的法語作業，但是對於聽和說的鍛鍊遠遠多於國內學生學英語時所受到的訓練。
Madame痛恨以翻譯的方式學習法語，她說這隻會讓我們的接受能力變得更差，以後或許說每一句法語之前都先要在腦海中進行翻譯。有一次，一名學生問她怎麼用法語說"PENCIL(英語意爲鉛筆)"這個單詞，Madame對這名同學說，如果現在告訴他，他一定不久就會忘記，如果他真的想知道，那就換個方式來問。後來，這名同學手裏拿着一支鉛筆，用法語問Madame "這是什麼?"他就這樣得到了問題的答案。
她在課上時而瘋狂時而嚴肅，在教授知識的過程中不時穿插着對法國文化的傳播，在某個法國的節日，她還會特意爲學生烘焙蛋糕。對另外一種文化的嚮往激發了我們對於語言學習的熱情，這種渴求知識的感覺是我在國內學習英語的過程中從未感受到過的。
有時在洗手間偶然碰到Madame,她也絕不會放過這個跟學生對話的機會，總是用法語與學生閒聊兩句。這其實就是一種激情，激發學生語言的潛能。
或許這就是素質教育的精華所在。我們需要掌握的並不是那些數不清完形填空或者多選選擇題，而是能力--與別人交流的能力。這個過程同樣會很辛苦，但是卻有無窮無盡的樂趣。
