高中英語學習誤區，高中英語學習方法

高考英語是一門幾乎純應試化的考試，幾乎與英語實際運用能力是無關的。所以任何時候我們都不應該畏懼這樣一門學科，它幾乎是所有科目裏最簡單的，小編整理了英語學習相關內容，希望能幫助到您。

　　高中英語學習誤區

誤區一：學習不夠深入

大家知道我們習慣上把英語學習分解成五項技能，聽說讀寫譯。這樣分解是否科學，在此暫且不論，有不少學習者往往把是否看懂當成學習的標準。比如說，拿到一本口語書，翻開幾頁一看，都看懂了，就認爲太簡單了，對自己不合適。這裏的錯誤是把看懂代替了會說。看懂不等於會說。練習口語，內容不能難，目的是通過一些能看懂的內容來操練“上口”。也就是說，目的是讓學習者通過練習，自己能說出書中相關的內容。

誤區二：把知識當成技能 打個比方，假如你想學騎自行車。我給你一本題目叫“如何騎自行車”的書，把書從頭背到底，甚至倒背如流。這時你有了專家級的關於如何騎自行車的知識。但是你肯定不會騎。原因是騎自行車不是簡單的知識問題，它首先是一項技能。要學會一項技能，核心問題是練，光有書本知識是不行的。學外語當然比學騎自行車要複雜得多，但它首先也是一項技能，光看語法書、默背單詞是遠遠不夠的。必須練，要把知識變成技能。知道不等於知道怎麼做。知道怎麼做不等於實際上會做。從知道怎麼做到實際會做中間有個反覆練習的環節，也就是苦功夫。學技能所遵循的原則是“做中得學”。

誤區三：速成心理 必須認識到，要想學好英語，非得下一番苦功不可。世界上沒有一個外國成年人不下苦功就能學好英語的。所謂的“速成”純屬無稽之談。學好英語沒有捷徑，只有方法的好壞。比如記英語單詞，低着頭拼着命地默寫，這就不是一個好辦法。好的方法是大聲地朗讀，反覆訓練發音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子裏。這樣既可以提高聽力，又可以改進口語發音，還記了單詞。默寫只是訓練了眼睛和手，可是它們不能替你聽和說。

誤區四：重結果不重過程 應試教育是重結果，帶來的後果是整天做模擬題，找出打勾的規律。這是教育的大敵。質量和學習效果取決於學習過程。大家一定要遵照學習的規律，一步一個腳印地真學。只要學習對路，好的結果自然會有。

誤區五：對教師的依賴 大家要仔細揣摩我們常說的一句話：師傅領進門，修行在各人。這句話點出了學習的本質。任何一種學習，歸根結底是在學生自身，而不是在老師。

誤區六：缺乏系統性 現在市場上學英語的資料是鋪天蓋地。這是好事，但處理不好也會帶來不良的後果。今天用這個、明天換另一個，學習便失去了系統性。也不是說童鞋們不能換資料，不好的資料就是要換。但不能總是換個不停，好的做法應該是選中一套資料，以它爲主，其餘資料都作爲補充。

如果你出現了以上問題，抱怨和焦慮是不會解決任何問題的，只有埋下頭來趕緊行動纔是最有效的，以下方法不妨試一試。

一、夯實基礎，突破難點 英語學習，無論採用什麼形式，課本永遠是第一位的。應堅持以教材爲主，以課文閱讀爲主線，逐步消化其中的詞彙知識，夯實基礎，全面培養、提高其英語聽、讀、寫的能力。課文提供了大量熟悉的詞彙、日常交際用語、語法和句型，有利於鞏固所學語言，加深理解基礎知識。利用每單元的語法複習課，將那些互有聯繫又有區別的語法進行整理、歸納，使之條理化、規律化，進一步理解和運用某些複雜的語法現象。這樣，從根本上把握了重點內容，爲以後的深入複習打下基礎。

二、有效訓練聽力 聽力的練習要在掌握相應的聽力策略的前提下做到持之以恆。練習聽力的時候要學會抓住關鍵詞語，學會預測，並做到邊聽邊分析綜合，聽力測試問題的類型一共就這幾個類型，概括中心話題，推理判斷，對談話細節等問題要心中有數，對常考的談話內容如打電話，買東西，看病，用餐，活動安排，表示看法等要做到熟悉而不陌生，聽力的提高不是一個早晨就能實現的，它是慢功夫，但是要經常聽，肯定會有大的長進。其次聽力訓練要掌握相應的聽力策略，用什麼技能聽懂什麼。當聽不懂時，要思考自己在哪些地方欠缺知識而不能聽懂。同時還要適當訓練短時記憶能力，短時記憶能力的提高有助於提高應試能力。平時還可以多朗讀，大聲朗讀，增加語音對腦子的刺激，使語音與單詞成爲一體，提高對語音的反應能力。

三、加強單項訓練 要加強對重點單詞、慣用語的學習。英語考試離不開對單詞、慣用語的考查，考生在平日學習過程中，一定要儘可能多地關注重點單詞的學習，尤其是名詞、動詞、形容詞、副詞、介詞等常用詞性用法的掌握，在日常學習中要善於積累，不斷擴充自己的詞彙量;對於名詞，要注意一詞多義的掌握;對於動詞，既要注意單個動詞的詞義的掌握，更要注意積累由某一動詞所組成動詞詞組的各類意義的掌握，如常見的動詞，do, go ,have, hand, give, make, take, turn等的用法是相當廣泛的;拿動詞go來分析，該詞有“去”、“持續”、“工作”、“動轉”、“流傳”、“變成”、“習慣於某種狀態”等多種含義，由其所組成的動詞詞組如go by(過去);go ahead(前進，進行);go down(流傳);go in for(從事參加);goon(繼續下去);go over(複習);go through(查閱，經歷);go up(上升，上漲);go with(與……相配)等，考生必須對這一詞的詞義，所組成短語全面掌握，才能應對考查go的單項選擇題。要儘可能擴充知識面，不斷豐富對詞、詞組的掌握及運用;同時，在平日學習過程中，儘可能多用重點詞，詞組來造句或進行書面表達練習。

四、抓牢閱讀理解 高考中該題型題材豐富，體裁多樣，內容富有時代氣息，語言原汁原味，以考察深層次理解爲主。如主旨大意;猜測詞義或句意;判斷推理;理解作者的寫作意圖和基本態度;文章題目等。在平時訓練時就要養成好的習慣：精泛結合、擴大視幅、不點讀、不出聲讀、不過多回讀;能根據上下文猜詞、樂於分析長難句、堅持做好讀書筆記、不斷擴大詞彙等。訓練中要以限時閱讀爲主，把握好速度和準確度的關係。在做題過程中要逐漸做到：快讀文章籠統抓大意;回讀文章對應答好題。快讀文章不僅容易獲得文章的主題思想，而且可以減弱生詞多對閱讀的影響。所謂找對應就是在明確文章表達的中心後，帶着問題回讀文章，找到相關信息，把A、B、C、D四個選項逐個與原文對照，認真分析，通過排除或對比來獲得答案。這樣既能減少閱讀量，又能減輕閱讀壓力，從而提高閱讀的信心和效率。

五、熟練完形填空 完形填空不是單純測試某一方面的知識或能力，而是綜合考查詞彙知識、閱讀能力以及運用邏輯推理、常識、情理、上下文等進行靈活推斷的能力，也一直被認爲是高考英語中難度最大、綜合性最強、語言素質要求最高的題型。必要的練習是提高做題熟練程度的有效途徑。做完形填空題時，首先看懂文章的第一句，接下來瀏覽全文，瞭解大意，然後邊研讀邊根據上下文、邏輯、常識、詞法知識等進行初步推測。有了自己的初步判斷後，再對照所給選項，找出其中與自己預測完全一致或相近的選項。若四個選項均與所預測答案相差甚遠，應調整思路，再從新的角度進行推測。在這個過程中，應瞻前顧後，適時調整。最後應通讀全文，再從閱讀的角度看文章是否通順、是否合邏輯。

六、提高寫作水平 至於書面表達，平時強化詞彙、語法知識的運用，背誦一定篇目的經典範文，並在此基礎上多讀、多寫，養成良好的寫作習慣。在集中訓練階段，練習各種文體的審題、提煉要點、語篇表達。進行相關內容的背誦和實戰演練。結合近幾年高考英語書面表達評卷要求的提高，基礎較好的同學寫作時應該大膽使用複合句、非謂語動詞等較複雜的結構，以求得分上檔次。基礎一般的學生爲了求穩寫好簡單句。另外，在寫作中嚴格要求英文書法練習，考試中做到考卷中不塗不改，卷面整潔。

七、利用改錯本整理錯題 對於改錯題，除加強語言基本功訓練外，主要通過做改錯題提高觀察能力、糾錯能力，瞭解改錯題的命題規律，如冠詞、時態、人稱、介詞、名詞複數、連詞等方面的錯幾乎每年都有，訓練改錯思維。高三題多，保存不是件容易的事情，因此，每次做完題後，先把做題的情況進行分析並找出錯誤的原因，把重點、易錯點和新鮮詞彙進行歸納、總結，每週檢查、複習、鞏固，做到溫故而知新。通過這樣反覆訓練，明顯降低出錯率，培養自信心。總之，在第一輪複習中，注意避免在複習課本知識和培養能力之間顧此失彼。語言的特點是實踐性和交際性，多實踐練習，則熟能生巧，能力自然就會提高。始終要以實踐原則高考複習，促進能力轉化，通過科學系統的訓練，全面提高英語交際能力。

各模塊對症下藥

聽力毛病：缺乏技巧處方：聽力訓練每週應保持在兩套左右，資料最好選用高考真題。學生一定要把握好聽前(穩定情緒，克服畏懼)，聽時(高度集中)，聽後(迅速整理，回憶)三個環節和“預測—抓關鍵詞—抗干擾—讀原文—重聽”五步驟。

語法毛病：題海戰術處方：在語法題上，不易採用題海戰術，但要把做過的一些題，特別是錯題，反覆地看，同時簡單的題要總結規律。千萬不要在難題上花費太多的時間和精力，因爲高考題和同學們平時做的一些模擬題不一樣，迴避難偏窄怪的，要特別重視動詞時態語態，非謂語動詞，動詞語義辨析，情態動詞，名詞性從句和定語從句這6個專題的複習。

完形填空毛病：忽視整體性和邏輯性處方：完形填空儘管難度適中，但同學們的失分率是比較高的。在後期，一定要把近幾年高考完形填空，反覆揣摩，它會給我們展示設計完形填空的思路和角度，做到知己知彼。同時我們應重視文章的整體性和邏輯性。完形填空的過程就是由已知信息推出未知信息的過程，而整體是背景，邏輯是線索，是由已知推出未知的必然之路。如果時間允許，可以把往年各省市的高考完形，作爲熱身的練習。要特別加強對以記敘文爲主，中間加入適當的說明和議論的完形填空的練習，注重相似詞義的辨析(尤其是動詞)，如afford，buy，charge，cost，pay，spend，take;admit，allow，permit，let，promise;adapt，fit;confuse，puzzle;look，see，notice，watch，observe等，它是近幾年高考完形填空趨勢變化最明顯的跡象。

閱讀毛病：體裁單一處方：閱讀理解是高考的重頭戲，想必同學們已經做了大量的習題，在後階段，應多進行一些限時訓練，通常每五篇閱讀材料作爲一組，在35到40分鐘完成。這樣既可以保證考場上充沛的閱讀精力和體力，又可以營造出考試的氛圍，還提高了閱讀速度。同時，爲了適應高考閱讀材料，不妨讀一些難易程度適中，原汁原味的文章，需要注意的是讀文章應力求題材多樣化，科普、社會、文化、政治、經濟等，文章體裁也要避免單一，記敘文，說明文，應用文都屬於閱讀範疇，但如果生詞太多，影響理解或過於難懂的文章，則不應花更多時間，因爲這樣的文章是攝入信息最少的文章，略看即可，如果能理解80%就可以好好看一下。閱讀中要注意動詞的用法及結構，理解字面意思，更要理解深層含義，既瞭解事實和細節又瞭解文章主旨大意，把握全篇文脈，並根據此推理和判斷，積累一些常用短語及表達方法，記錄必要的短語及名人名言並及時調整閱讀方法。

短文改錯毛病：中斷練習處方：短文改錯一定要堅持天天定時練習1—2篇，這個見效最快。題型主要以診斷和高考題爲主，同時要特別留意名詞的單複數，動詞的時態，語態和人稱，連詞，形容詞和副詞的設置。

書面表達毛病：細節犯錯處方：書面表達是衝刺階段最容易提高分數的題型。考生的錯誤主要有以下6個方面：一是時態運用混亂，二是句子結構不全，三是要點欠缺，四是詞性分辨不清，五是詞語用法不準，六是漢語式表達普遍。針對以上問題，要有意識地進行一些重點專項糾錯訓練。如：針對缺少謂語動詞的錯誤，可以做這樣一些基礎的漢譯英練習：1. 這座橋18米長。(This bridge is 18 meters long.)2. 我很高興。(I am very happy.)3. 他反對這個意見。(He is against the suggestion.)總之，越是到最後越是要重視寫作，重點把握短文要點的準確，儘可能地涉及到各種文體。要利用課下一些零碎的時間練習，找一些範文背誦，或者自己動手寫一下再與範文對照，力求熟能生巧。

　　高中英語學習方法

一、單詞篇

從現在開始，拿起初中英語書、高中目前你已經學過的英語書，翻到附錄詞彙表，開始背單詞。不要好高騖遠，視自己的能力，先把初中的每天背一冊，背完之後，高中的每天1~3個unit，同時今天要複習昨天背過的。所有書全部背完後，再根據情況進行循環。

就這麼簡單，高考你能把初中英語書詞彙表中的詞彙、高中英語書詞彙表中的詞彙都熟練掌握，絕對是足夠了。

有人可能會好奇，“學長你在忽悠我嗎?爲啥還要背初中英語單詞表?”其實你拿出初中英語詞彙表看看，還真不一定你每個單詞都認識呢，而且，更重要的在於，很多單詞在詞彙表中都有多個含義，我們背的時候僅僅掌握了一個，那這些都會成爲未來試卷中的潛在障礙。

有人可能會問，“學長那單詞要背到什麼程度啊?”抽象來說，就是你問心無愧的程度，也就是說，即便你想到老師明天要聽寫，你也絲毫不發虛，可以達到90分以上(我們高中聽寫90分及格，有時候甚至95分，而且幾乎都涉及詞組、造句、變形，還有的聽寫不常見含義)。具體來說，就是你能脫口而出黑體單詞的拼寫、所有漢語含義，對於較難的單詞能夠看到拼寫脫口而出其常見漢語含義，並且經過短暫思考可以答出不常見含義，看見漢譯可以經過短暫思考拼出單詞。

當然了，羅馬不是一天建成，純熟不是一天練成，背單詞要有追劇的毅力，更新過程中必須一直在追，一集不落;更新完後還要二刷、三刷，最終方能修成正果。

至於記憶方法，我另一個答案中有涉及，現引用如下

1. 篩選記詞法

我高中從來沒有爲單詞發過愁，現在想來應該是得益於這個方法。我當年的同學們背單詞的時候，無不是痛苦地拿起單詞表，從頭啃到尾，但是我覺得這樣既浪費了時間又浪費了精力，其實很多單詞我們都是已經熟悉的了，只是大腦沒有經過確信(Confirmation)，所以我們總是想，“哎呀，這個單詞我是不是還沒記熟?好像是，趕緊再看一遍”。其實只需要我們在背單詞的時候拿一支鉛筆，對於遮住單詞能拼寫，遮住漢譯能解釋的單詞，直接在左邊畫一個小“×”，每次過單詞表的時候就把這些單詞跳過就可以了，同時隨着重複次數的增加，畫“×”的單詞就越來越少，當剩下5~10個單詞的時候，就不要再叉掉這些單詞，這些單詞就是你無論如何重複都難以進入短期記憶的“頑固單詞”，此後無論是聽寫、考試之前，時間如果不夠，就專門強化這些單詞就可以了，這樣堅持幾個單元，你的單詞表就變成了一個你的定製單詞書，比扇貝還懂你。

那麼在背單詞中還有一個問題，需不需要額外背單詞呢?

我的答案是，如果你目前課內單詞表還沒記完，那一個課外單詞也不用記。

如果你課內單詞表已經比較熟練了，那就開始在閱讀、完型中積累有眼緣的生詞，所謂眼緣，就是感覺貌似經常見到、看上去也不難、譯成漢語也是生活常見詞、次常見詞的這類詞彙。

這些你都做的差不多了，那麼很大程度上你英語成績能上130就有保證了，後面就是水到渠成，順水推舟的事了。

二、語法篇

諮詢過我語法怎麼學的問題的人到現在加起來估計要有一個營了，其中幾乎每個人又都問我要用什麼語法書，今天我就這個問題做一個分享，也算我爲大家做貢獻了。

我首先開誠佈公地亮明態度：不要跟着語法書專門學語法，不要聽信什麼破語法班的鬼話。

說句得罪人的話，我從小到大，沒上過任何補習班，因爲我覺得那些補習班大多數都是笑話，其中尤以中國人開的英語補習班爲國際玩笑。

言歸正傳，說回語法。如果你的高中語法學的不好，那七成原因在於，你高中英語課裏，每個單元的語法課沒好好聽，任何一個基本稱職的高中老師，都會在每個單元專門講解這個單元涉及的語法，只要這個課聽了，老師佈置的語法練習題做了，語法沒有不好的道理。

如果你確實之前都沒聽，那現在的補救措施就是，以後所有講語法的課，都把耳朵豎起來聽，拿筆一字一句地認真記。

那麼之前落下的怎麼辦?看語法書?

不。看教輔書。比如像五·三這樣的高考集合教輔(就是高三複習用的那種很厚的書，書店裏“高考教輔”架上一堆一堆的)，都會專門把高中涉及的語法總結出來，而且有清晰的例句和配套聯繫，現在你應該做的就是把落下的語法課自己通過讀書補上。這個過程又分爲三步：

1. 讀。讀講解，讀例句，弄清楚某個語法的每個部分的含義，直到全部理解爲止。如果實在搞不懂，就放大膽子去問老師、問同學，他們會給你講明白。

2. 背。語法也是必須要背的，要記得清清楚楚，一點都不能含糊。尤其是語法裏的每個例外、每個“注意事項”、每個固定搭配，一定要想清楚自己有幾根手指一樣熟悉。

3.練。這就是爲什麼我不提倡專門讀語法書學語法，因爲你很難控制練習過程。但是教輔不一樣，配套練習清清楚楚，學完每一個語法之後，都必須做一組練習題，做完之後根據錯題確定自己的掌握情況，同時下次再複習這個語法時，還要把錯題再溫習一遍。

所以語法書就沒有任何作用了嗎?

當然不是。如果家裏沒有一本語法書，怎麼好意思說自己在中國學過英語?語法書對高考生來說，是用來備查的。比如有時候忽然你想起某一部分語法感覺自己生疏了，或者遇到一個題發現了自己還不熟悉的語法，那就拿出語法書進行查閱、學習。

很多人一定要讓我推薦一本語法書，說實話我用過的不多，不過有一套叫做“無敵英語語法”的書，摸着良心我覺得它很不錯，在這裏推薦給有需要的人。(圖片來自網絡，當年我就用的這兩位老奶奶編的版本，感覺是業界良心)

三、聽力篇

大家看到這裏，還記不記得我一開始說的“高屋建瓴的視角”?看了上面兩個部分 ，大家可能有點懵，這怎麼“高屋建瓴”了呢?其實“高屋建瓴”就是讓大家以考綱爲導向，跳出高考看高考，這時候你會發現出題人是戴着鐐銬跳舞，他們出閱讀，是被限制在考綱詞彙和考綱語法裏的，所以你以“我看你出題人如何裝逼”的視角去觀察高考，你就會發現提分方法是如此單一而明確。

不過呢，聽力是一個例外。似乎誰也說不準高考聽力涉及的那種能力是在哪部分高中課本里練就的。所以很多玄學就傳出來了，什麼靠逐字聽寫啊、什麼看美劇啊、什麼聽英文歌啊、什麼上輔導班啊等等。我高考前後都思考過這個問題，後來考四六級、考雅思，我終於明白，高中這個聽力到底應該從哪開始練。

1. 單詞表

這是雅思培訓老師王陸的觀點，我簡單轉述一下：很多單詞你看見能認識，但是聽見未必聽得出，尤其在聽力文章中就更難了。所以掌握單詞還應該從聽音上熟悉。

當時看到這個觀點的我恍然大悟，這就是高中老師讓聽磁帶、大聲讀單詞、做聽寫的初衷啊!但是高中的單詞聽音往往被老師的口音、大家的不求甚解帶偏，使得很多人成了聽力恐懼症患者。所以我提倡諸位一定要多聽單詞原版錄音，跟原版錄音做聽寫，並且能夠根據音標把單詞發音大聲把單詞讀出來，這對聽力絕對是有不盡的好處。

2. 課文錄音、聽力練習錄音

“聽寫”錄音全文的方法似乎已經傳遍了大街小巷，我實在不知道如此一個費時費力的方法爲何成了萬衆追捧的主角。實際上高考的聽力裏不需要你有那麼快的反應速度和一字不落的辨識能力，你只需要明白意思、明白肯定否定就完全可以得高分了。

所以我建議諸位拿出英語課本課文錄音，以及平時聽力練習的錄音，一句一句地“聽”，注意僅僅是聽，不需要寫，要保證每句話都能明白人家在說什麼，並且務必聽清陳述句裏的肯否定判斷。如果沒聽懂，就倒回來再聽這句，直到聽懂爲止，聽懂就進入下一句。

每天堅持半小時。如此20天以上，你的聽力成績一定能夠得到提升。

如果實在有聽寫強迫症，想把每個詞都寫下來，那我只好推薦你“扇貝聽力”，在所有費時費力的聽寫練習裏能夠幫助你省下最多時間和精力的。而且，我個人感覺網頁版比手機app使用體驗更好。網頁版請用電腦訪問：扇貝，知道你在改變

3. 答題技巧

高考聽力相當一部分是技巧大戰，從放音前的瀏覽、預測，再到放音中的猜測、預判等等，想必老師總結得比我好得多，這個一定要跟着老師的要求去做好。

四、閱讀篇

閱讀這方面我感覺我最有發言權。作爲一個高中閱讀常年滿分，四六級閱讀滿分，雅思閱讀8.5的閱讀理解怪，我必須向各位介紹一下其中的套路和一個大殺器。

高考英語的閱讀理解長度有限，對於記憶力不算太差的同學，都完全可以先讀文章再做題，這樣的好處主要是速度快、效率高、閱讀體驗好。說到閱讀體驗，希望大家在做英語閱讀的時候抱着一種欣賞、應用英語的心態，而不是應試的心態，畢竟很多閱讀還是具有一定故事性、知識性的。如果不能享受英語，那無論對你的正確率還是對學習英語的信心都有不小影響。

其次，高考英語閱讀理解題目總體而言可以分爲兩類：細節題、理解題，接下來我會就兩類題談談我的思路：

1. 細節題

如果你不擅長細節題，或者做得很慢，那說明你在單詞量、長難句分析方面存在嚴重不足。單詞量不足可以參考我前面所說的背單詞的策略，如果對於長難句分析不太擅長，那麼就應該每次做完一套閱讀理解後(四篇)，選擇其中你認爲最難的一篇，再從頭到尾逐句閱讀，力求理解每一句的含義。當遇到長難句時，要採用分析句子成分的方法，首先提取主句，再看第一個從句、第二個從句等等，如果存在複雜的介詞結構，那就要把整個介詞結構單獨畫出來，分析其在句中的作用和含義。經過層層剝繭的分析之後，應該做到的是對句子中每個成分的角色清清楚楚，可以從頭到尾快速、清晰解讀句子的含義。檢驗的方法就是看能否在一次緩慢深呼吸過程中把句子的含義解讀清楚。注意，這裏的解讀絕對不是翻譯，而是英語直接進入理解的狀態，不經過首先刻意翻譯成漢語，這非常重要。

細節題的做題方法主要就是“回看法”，即把題幹帶入原文相應位置、相應段落，尋找文中出現的題肢，找出出處。這個方法非常簡單、自然，不再贅述。

2. 理解題

理解題往往以“以下哪個是本文的標題”、“本文主要講了什麼”、“作者的態度是什麼”等形式出現，題目往往具有一定干擾性，是大家出錯的重災區。這裏我告訴諸位一個做題絕招，一共只有四個關鍵詞：全面、中立、首尾、頻率。這是正確答案的四個檢驗維度，即：

① 選項是否全面反映了本文/本段內容?

② 選項是否涉及讀者的猜測?讀者是否處於一箇中立角度對原文進行解讀?

③ 選項是否是首尾段的出發點和落腳點?

④ 選項所表達含義甚至其中的關鍵詞是否在原文中反覆出現?

當然了，並非所有的題目正確選項都必須具備上述特徵，但是這是輔助我們進行判斷的一些方法、維度，我相信這對於總是舉棋不定的同學可以起到不小的幫助。

最後，我還想談談閱讀速度。我們在高中的時候四篇閱讀理解都是要求在25分鐘內完成的，這才能爲後面的丟分重災區——完形填空和作文留出足夠的時間。所以我還是建議大家在保證正確率的情況下儘量提高閱讀速度。

五、完形填空

完型可謂高考丟分重災區，我已經見過有無數學生和他們的家長來諮詢關於完形填空的問題，所以在這裏做這個回答，我也希望能給每個在完形填空上跌跟頭的同學們帶來一點幫助。

首先，如果英語學的還行，其他幾項都不錯，唯獨完型有問題，那問題一定出在兩個方面：①語法和常見固定搭配不熟悉;②做題時缺乏全局思維。

對於語法和固定搭配不熟悉的，最重要的是先掌握好語法，按照我在“語法篇”裏介紹的方法進行惡補。對於固定搭配，我有兩個建議：第一，熟讀課文，重視老師上課給畫的詞組、固定搭配，記憶黑體單詞時必須把所有常見用法全部記憶清楚，並且對以上內容經常溫習;第二，用一個小本子專門積累完形填空錯題，每天做一道，積累一些固定搭配，在閒暇時間及時複習，如此往復，水平會在20天左右開始明顯提升，由量變轉化爲質變。

對於缺乏全局思維的同學，有必要進行一些集中訓練，比如一次嘗試做4~5篇，驗證以下規律：做題第一遍，抱着探索心態，把有把握的全部填上，沒有把握的先空下，與此同時，讀文章時要重視文中出現的關鍵名詞，這些會成爲第二遍解題的線索。第二遍解題中，注意參照上下文尋找答案，有時需要總結上文或者下文的含義，選擇一個最恰當的詞語，這時候上下文的名詞會成爲重要的線索，幫助你摸清事情脈絡已經暗示、呼應關係。這時對於沒有把握的選項，也要跟着上下文感覺蒙出來，並用記號標記。對於這些選項，即便做對了也不能算對，在對答案或者講評時，要重新根據答案講解的思路或者老師給出的思路重新考證，找到選擇的原因，並且能夠在思維邏輯上連貫地理解、復現。這一步是提分的關鍵，經常如此訓練，不放過那些“蒙對的題”，就能夠幫助你找準出題人思路，以及題目邏輯，很快你就具備了做好完型需要的“全局思維”。

六、作文

英語作文對於考生而言，呈現出兩個極端，英語基礎好的人覺得拿中上的分數異常容易，但可能提分很難，英語基礎差的同學覺得英語作文總是拿個墊底檔次的分數，連寫出來都異常困難。

其實這很正常，這是英語作文的開放性所決定的。告別了客觀題生硬的選項和運氣因素，作文是實打實考察英語的基礎知識，如果語法和單詞都掌握不好，哪怕背再多好句、好結構等等，都很難提升。因此，對於這些基礎薄弱的同學，我的建議是，從單詞和語法抓起，以寫單個句子爲落腳點，練習英語作文。也就是說，這個時候我們要對照不同類型的作文題，先從開頭句寫起，保證句子不出錯。比如我可以買一本英語作文書，對於每種類型的作文，都先從開頭句練起。在閱讀範文開頭句之後，開始自己就每種類型的練習題，模仿着寫第一句，一次寫5篇以上的作文的開頭句，再交給英語較好的同學或者英語老師進行批閱，請他們幫忙指出問題，加以改正。開頭句練習2~3天后，再練習主體內容段。如此以2~3天爲一個週期，每個週期內只專注練習一個句子，這樣慢慢完成對於全類型作文的整體訓練。

對於基礎好的同學，我的建議就是，積累好的詞法、句法以及學會連貫、自然的表達。我還是建議使用一個小本子，可以是記完形填空的本子，從反面接着積累英語作文中有亮點的表達方式。對於連貫、自然的表達，要注重作文的邏輯，以及學會明展與暗展兩種連接方式。在這裏，我簡單介紹一下明展和暗展：

明展：需要有大量連接詞積累，能夠在合適的地方藉助連接詞實現明確過渡;

暗展：通過代詞或者上一句話提過的事物等進行銜接。比如，上一句是，Young adults may never return to their studies or find it difficult to readapt to an academic environment. 下一句是，They may think it is better to continue in a job....其中，“they”作爲代詞指代上一句的“young adults”，實現了邏輯上緊密的承接。再比如，When AI spreads in manufacturing companies, it will be unnecessary to employ human workers any more. Problem of unemployment can cause...其中，“employ”作爲動詞在上一句中出現，緊接着下一句就使用其名詞形式“unemployment”進行承接，柔和地完成了文意的遞進，相比連接詞更加巧妙、自然。

對於追求高分的考生，學會在明展基礎上使用暗展是非常討巧的邏輯技巧，而且很好練習，值得一試。當然了，對於全文邏輯，還需要大量對比原汁原味的英文課文、簡單的英文入門閱讀書籍加以體會，在這裏不再贅述。