雅思聽力如何突破6分瓶頸

雅思聽力如何突破6分瓶頸?今天就聽小編來爲大家說道說道吧!希望能夠對大家的雅思聽力有所幫助!有興趣的小夥伴趕快和小編一起來了解一下吧!

雅思聽力如何突破6分瓶頸?

適量的聽力真題練習是非常有幫助的，可以熟悉雅思聽力考試的形式和內容，以及鞏固做題方法，但更重要的是可以幫助自己查漏補缺，分析出自己錯題的原因，避免下一次在同樣的地方或在同類的問題上出錯，否則只會是the more you做，the more you錯!正因爲如此，做完練習之後只對答案是絕對不夠的，因爲它只能起到檢測的作用，就像是檢查視力，你可以一遍遍地看視力表，測試自己的視力水平，但這永遠無法讓你的視力提高。建議在完成做題練習之後，增加錯題分析的環節，找出自己的薄弱項，從而進行有針對性地練習。

●同義替換

比如同義替換的總結，在真題錄音中有一些固定的常見的替換，那麼一旦自己注意到了這一點，下次再遇到類似的題目，就很容易在錄音裏聽出它的同義替換了;另外就是積累一些特別“喪心病狂”的同義替換，擴大自己的腦洞，比如劍14 test2錄音中有一個表達“dip in the ocean”，能夠聽出來已經不容易了，再一看選項，頭髮抓禿了都想不到這是“swimming possible”的替換。在海洋裏蘸一下，出題的大神，腦回路就是這麼清奇!但是你積累的越多，在考場上就越見多識廣，遇事不慌。

●辯音

其次在錯題分析時，能夠有效的判斷自己在辨音上的薄弱環節，舉個例子，語音上的濁化現象，是否能在聽到之後反向思考，寫出正確的拼寫，比如聽到“/sbl??/”的時候能不能寫成splash?以及在聽到“/kɑr??lɑrm/”的時候，能夠抵抗連讀的干擾，寫出alarm這個詞?這些都需要總結出來，及時回顧複習。

●做題技巧

最後通過分析自己錯題的共性，還能發現所缺乏的做題技巧，比如對空格處的預判是否準確?不僅僅是詞性的，還應該包含詞義大致方向上的預測，以及是否在特定的句式結構中自己老是定不到錄音中相應的位置，發生漏聽，一旦發現自己的弱項，可以更有針對的聽課學習和提升。

雅思聽力備考要培養預測能力

俗話說，知己知彼才能百戰不殆。在實際教學過程中發現，凡是聽力能力好的同學往往是走在錄音前面的，而不是被錄音拖着走。而在此過程中，除了提前速讀題目等一些應試策略外，預測是雅思聽力技巧中十分有效，實用的技巧。雅思聽力考試中，預測不是平白無故的猜文章的答案，相反，這種做題技巧是要求大家根據題意和日常積累進行預測，從而解答出題目。建議考生們可以按照以下幾個方面體會預測能力的培養。

一、“知彼”

所謂“知彼”，即在考場上一定要集中注意力看清題意。在錄音播放前瀏覽題目的過程中，根據題幹給出的信息，來判斷文章或者是錄音可能會說到的內容，比如在表格裏，單複數，名字地名都會分別出現在同一列中。也就是說，同一列的格式是一樣的。同時，對於填空前後或者是選項前後的信息詞語尤其要注意，在預測時還要注意這些詞語的paraphrase。

請看以下幾個例子：

☆ 劍橋真題五 test 2:

does Dan say about the town of Rivas?

分析：題幹中，Rivas是個明顯的專有名詞，應該是一個地名。考試中建議考生將這個詞默讀一下，熟悉其發音，便於聽時定位到這個詞。

☆ 劍橋真題四 test 3:

22. The‘Study for Success’ seminar lasts for____.

分析：題幹中，課程名稱既用了大寫又加了引號，顯而易見是所謂的”高調詞”，所以考生可以毫不猶豫地等待音頻中的原詞重現。

☆ 劍橋真題五 test 2:

problem did the charity face in August 2000?

分析：這是一道以數字和月份爲關鍵詞的題目。

另外一種叫做”低調詞”，即常見的實詞名詞，形容詞，動詞等。相比而言，後者被同義置換的概率要高。

☆ 劍橋真題四 test 3:

23. Inthe seminar the work on writing aims to improve

A. confidence

B. speed

C. clarity

分析：這道題目中錄音文本提到一句：… techniques to write clearly. 在此，clearly明顯地爲clarity的paraphrase, 這是副詞與名詞間替換的典例。

除此之外，還可以根據題目的邏輯進行預測答案。

比如說在劍4有一道題，在一個租房場景中，一個叫做Sara的女生和一個叫做Linda的女生討論自己想租什麼樣的房子，然後Linda就給Sara提供了一些信息。其中有一題如下：

5. Sararequires a _______.

le room B. twinroom le room

分析：問題說Sara想要租一間什麼樣的房子，這裏的twin room=double room(雙人房)。

在接下來的一題中，又問：

6. Shewould prefer to live with a _______.

ly le person C. couple

分析：Sara肯定是要和不管是family還是single person還是couple合租的，所以第一題裏面的A選項single room就可以被排除了。那麼文章中又說到Can Ishare a room with someone else? 那第5題就可以斷定是twin room。在第六題中的family, single person還有couple都是表達的一個整體的概念，所以不論是正選還是反選，同學們都可以放心的選擇B. twin room。

二、“知己”

由於預測偏重於“知彼”方面，所以在此對“知己”從簡說明。我們要了解自己的弱項是什麼。比如在上面的例子中，要做到準確預測，無論是詞性，成分，還是發音都對英語基礎提出了較高的要求。但同學們完全沒有必要回頭抱着高中語法書從頭啃一遍。事實上，只要多做幾套雅思聽力真題，熟悉難度，提高快速瀏覽題目的能力，找出自己的不足，就完全可以克服考場上的小失誤，大大提高做題的正確性。考生們在平時的訓練過程中增強以下幾個方面的能力，更好地“知己”：

☆ 提高短時記憶

即在放錄音前瀏覽後，以最短的速度將所看過的選項或者關鍵詞語在大腦中過一遍，因爲聽力材料只放一遍，大家如果想要熟練的應用這個雅思聽力技巧，就需要在平時的練習中鍛鍊自己的短時記憶能力。

☆ 一心二用

即在放音過程中，着重聽錄音內容，同時看題目。答案有時在文章一開始就出現，也有的是不斷重複的內容，也有的是糾正後的內容，答案往往後置。但注意，還是以聽爲主。

☆ 留心信號詞

即應該讓考生引起注意的詞，其後往往就是考點。

And now, Before I move on to ……, Next, I’d like to ……, Finally,can you tell us ……, To start with ……, One more thing, but, however, etc.

雅思聽力考試解題的五大要領

寫答案時採用簡寫形式

當雅思聽力出現答案密集題型時，很多考生都比較困惑，經常會寫前面題答案時，後面答案就出現了;寫後面答案時，前面的答案又忘記了。在這種情況下，需要考生平時多加練習簡寫的能力，總結出一套適合自己的簡寫方法，比如首字母大寫，符號代替單詞，圖形等等。

檢查答案的詞性

在寫完答案後還需要對答案的詞性進行檢查。考場上，動詞時態是考生常犯的錯誤。動詞的時態需要考生通過上下文進行推測。而時態又是完成句子題中的重點考查對象，所以考生在平時的練習中，應該加強對於時態、詞性的關注。

根據上下文內容，判斷所需句子成分及詞性

在聽題前可以根據上下文內容判斷出所需成分及詞性。主語一般都是名詞或動名詞;謂語一般都是動詞或系動詞;表語可以是名詞、形容詞、副詞或介詞;提前想到所需成分詞性的各種可能需要考生具備有一定的語感，這要求考生在平時的練習中多看一些文章多分析句子的結構，培養自己的語感。第一和第二要領在考場上沒有先後順序，可以同時進行。

掃描題幹劃出核心詞，注意空格前後

完成句子題要做的第一步就是劃出核心關鍵詞，目的在於聽前定位。核心詞是一道考題中的靈魂所在，提前抓住核心詞能夠迅速鎖定聽力內容中的有效信息，可以集中考生的注意力。與此同時，注意空格前後內容也十分必要，可以幫考生判斷考題中所缺內容。考場上，有些考生在聽題前只關注空格前內容，而實際上空格後的信息也一樣重要。

聽內容，定位核心詞、同義詞、題乾結構

以上兩種方法是在讀題時必備的要領，第三種方法是在聽內容時使用的。聽力內容裏有時核心詞保持不變，原詞定位;有時在聽力中核心詞被替換成同義詞;有時需要定位題乾結構。這三種定位的比例在雅思聽力考試中出現的比例分別爲：50%-60%，40-50%，5%。而實際上核心詞定位比較容易，出現次數也最多;同義詞定位佔比居中，這也是考生可以提高的部分;而題乾結構定位的難度較大，出現次數比較少。如果雅思聽力考試想拿到高分的同學，應該提高識別同義詞的能力，這需要平時多加積累。

雅思聽力考試中常見的國籍詞彙整理

-an: American, Canadian, Australian, Russian, German, Indian, Korean, Belgian, Egyptian, Italian, Indonesian, Mexican…

-ese:Chinese,Vietnamese, Burmese, Portuguese, Japanese....

-ish: British, Spanish, Irish, Turkish, Polish, Swedish, Dannish, Finnish

-i: Iraqi, Kuwaiti, Pakistani

-ic: Icelandic, Arabic

Others: New Zealander, Philippine, French, Swiss, Greek, Dutch