新標準日本語中級：第8課會話課文 企畫書
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【本課內容】
単語：
キャンベーン【名】宣傳活動
ターゲット【名】目標
しぼる（絞る）【動1】集中；榨、擠
ほう【嘆】哦、嗬
しいんかい（試飲會）【名】品嚐會、試飲會
さぐる（探る）【動1】探訪；探尋；試探
コーナー【名】欄目、專欄；角落；專櫃
ピーアール（PR）【名】宣傳、廣告
しゅざい（取材）【名】採訪；取材
そのような【連體】像這樣的
そのとおりです是這樣、是那樣的、的確如此
…とおり…樣、…那樣
…部（ぶ）…區域、…部位
しょくよく（食慾）【名】食慾
ちょきん（貯金）【名】存款、存錢、儲蓄
そうきんする（送金…）【動3】寄錢、匯款
オーケストラ【名】管絃樂（隊）
えんそうかい（演奏會）【名】演奏會
ゆうしょく（夕食）【名】晚餐、晚飯
でんち（電池）【名】電池
とくちょう（特徴）【名】特徵、特點
こうえん（講演）【名】演講、演說
かいが（絵畫）【名】繪畫
まちこ（町子）【專】町子
たくや（拓也）【專】拓也
こうさいする（交際…）【動3】交往、交際
よほう（予報）【名】預報
こうこうせい（高校生）【名】高中生
たいしょう（対象）【名】對象
アンケート【名】問卷調查、徵詢意見
しゃいんしょくどう（社員食堂）【名】職工食堂
スポーツジム【名】健身房、體育館
じんじ（人事）【名】人事
しんろ（進路）【名】去向、前進道路、升學道路
はなしあう（話し合う）【動1】對話，交談，商議
しょうたいする（招待…）【動3】招待
かいさいする（開催…）【動3】開、召開、舉辦
じゅこうせい（受講生）【名】聽課的人、聽講的人
しゅふ（主婦）【名】家庭主婦、主婦
どくしん（獨身）【名】單身
こうざ（講座）【名】講座
…週年（しゅうねん）…週年
會話：
企畫書
龍虎酒業公司上海事務所。JC策劃公司的王風向龍虎酒業公司的佐藤提交營銷宣傳活動策劃書。
（王一邊遞給佐藤策劃書一邊說）
王：先日の話では、「金星」は特に若者に人気がある、ということでしたが…。
佐藤：ええ、そのとおりです。
王：それで考えたんですが、中國でも「金星」のキャンペーンのターゲット都市部に住む若者に絞ってはどうでしょう。
佐藤：うん。それはいいかもしれませんね。
王：さらに、キャンペーンでは、CM、ホームページ、イベントの3つに力を入れたいと思います
佐藤：ほう、CMとホームページは分かりますが、イベントというのはどんなものですか。
王：「創作中華料理コンテスト」と「金星」試飲會などを考えています。イベントは、ホテル、レストランなどで行います。詳しい內容については、企畫書をご覧ください。……
（說到網頁）
王：それから、ホームページの件ですが、「『金星』の故郷を探る」といるコーナーを設けてはどうでしょうか。
佐藤：「『金星』の故郷を探る」ですか。
王：はい。商品のPRだけじゃなくて、日本の文化を紹介するコーナーを作ってはどうかと考えています。日本の食べ物とか若者の意識とかを紹介するのもおもしろいと思うんですが。
佐藤：なるほど、いいですね…。では、王さん、取材に行ってみませんか。
王：えっ、わたしがですか？
佐藤：ええ。日本人でも、もちろんそのような記事は書けます。でも、中國人の目から日本を取材したほうが、おもしろい記事になると思うんです。
王：分かりました。では、まず會社に帰って、上司と相談させてください。
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教材共有：6冊（標日初級上下冊、標日中級上下冊、標日高級上下冊）
教材排版：大開本，橫向排版。
教材優勢：
1、課文內容生動，採用情境型會話，注重實用性。整套教材課文內容圍繞幾位主人公展開，連貫性強。
2、教材內容相對新編，更容易理解。適合自學日語的同學。
教材劣勢：
教材中動詞均以ます形出現，而不是動詞原形，所以對我們瞭解動詞原形造成一定的彎路。
