初中英語課堂遊戲該如何導入
興趣是學好語言的關鍵,激發學生學習興趣是小學階段英語教學的一項重要任務.在英語教學中加入適當的遊戲,有利於培養學生的學習興趣,符合“樂學”原則.因爲遊戲既能引起學生的有意注意,集中學生的注意力,又能讓學生在輕鬆愉快的氛圍中輕鬆學到知識,分享成功的喜悅.但是,隨着一些教研活動的開展以及各類優質課的比賽,從中我們卻不難發現,爲了讓自己的課更“出彩”,老師們真可謂是“八仙過海——各顯神通”.課堂小遊戲的形式是越發新穎,再到遊戲設施的過程,更是熱鬧非凡,但從學生掌握情況來看,卻不盡如人意,更有甚者,若是沒有聽課老師在,課堂紀律恐怕都難以掌控吧!這樣看似熱鬧非凡的遊戲背後到底欠缺什麼?還要深思些什麼呢?
一、遊戲的設計應考慮教學目標
遊戲的目的性原則確定了遊戲應該爲完成某個教學任務服務,不是隨隨便便找個遊戲,爲了遊戲而遊戲。教師應當將遊戲和本次教學的內容聯繫起來,將遊戲自然過度到正常的課堂教學。
以遊戲Guessing a famous person爲例其步驟如下:
要求任意一個學生到黑板上寫一個人的名字,要求必須是健在的名人。然後老師來猜。老師提出一些描述人的問題,學生只需要回答yes 或者no就可以。就算老師早早的就知道答案,也應該將描述人的常見問題都涉及到。這樣在不知不覺中學生就學到了他們應掌握的知識,比老師單純的一句句地教學生要強許多。
常用問題如下:
Is it a man? (gender)
Is he/she young? (age)
Is he/she single? (marriage)
Is he /she an American? (nationality)
Does he/she like sports? (hobbies)
Is he/she a black? (complexion)
Is he/she tall? (height)
Is he/she handsome/pretty? (appearance)
Is he/she a politician? (occupation)
當老師猜出來以後,就進入到了實質性的教學當中。生動活潑的課堂氣氛會感染每一個人。在這樣熱烈的教學環境中還有人要睡覺嗎?
二、 遊戲和檢查作業聯繫在一起
學英語要記住大量的生詞,老師檢查學生詞彙掌握的情況用得最多的恐怕是聽寫(dictation)了。怎樣讓學生在聽寫時不感到緊張呢? 來看一個小遊戲叫(concept)。叫上一個同學站到講臺前,面對大家,然後老師在黑板上寫一個詞,其他同學給他提示,該同學根據所收到的信息來猜出黑板上的詞。這個遊戲的好處是第一 每位同學都參與了遊戲,促進了交流(communication)。第二不會的同學可以現學.第三下面的學生可以比誰的表達更清楚比簡單的叫幾個學生來聽寫更受學生歡迎,因爲學生不用擔心出錯。這個遊戲也可以分組做,比哪一組猜出的單詞多。激發學生的求勝慾望。
這個此遊戲注意事項:
1. Do not mention the target word.
2. Use simple language.
3. Part of speech is admitted.
4. The number of words is permitted.
三、 英語遊戲形式
常用的課堂遊戲有: 單詞回譯、句子回譯、單詞接龍、故事接龍、動物接龍和繞口令等。
英語遊戲可以自己設計，也可以借鑑現有的遊戲資源。我們可以利用網絡上強大的資源。通過網絡大量介紹英語遊戲的方法來豐富英語課堂，使課堂形式變得靈活多樣，激發學生學習英語的熱情。
四、遊戲的安排應當靈活
遊戲一般在上課開始的時候做,這樣可以激發起學生的學習慾望,把注意力集中到課堂上來,這在英語教學上叫 warm-up。但在課間及臨近下課時也可以做。特別是隨着季節的變化,學生難免會出現困頓的時候。要讓他們打起精神,不是簡單的把他們叫了站起來,或者批評懲罰。適時的來個小遊戲， 這樣的遊戲叫 wake-up。要下課時來個小遊戲,可以讓學生緊張的學習徹底得到放鬆,讓他們多一點回味。
